2018仪器分析紫外分光光度计《仪器分析》课程教案-模块三项目2紫外分光光度计.docVIP

教学方案 《仪器分析》 教学方案 课程名称： 仪器分析 课程代码： 课程性质： 专业课程 课程学时： 60学时 课程学分： 4学分 黑龙江农业经济职业学院 食品检测技术专业/食品加工技术专业 2017年07月制定 教学方案 模块三 紫外分光光度法 项目二 紫外分光光度计 教学方案 授课班级 课时 2学时（90分钟） 授课时间 授课地点 多媒体教室 教学工具 投影仪 教学目标 专业能力：掌握紫外分光光度计的原理、结构操作流程 社会能力：诚实守信、法律意识 方法能力：作决定和计划能力、时间管理的能力 教学方法 项目教学、理论讲授 教学过程 内容 教学环境 时间分配 下发任务单 教室给每位学生发放工作任务单，课程结束后上交。 教室 5分钟 组织教学 知识要点讲授 介绍本次课程的主要内容，本次课程重点与难点。讲授紫外分光光度及的结构、仪器原理及操作使用流程等。 教室 60分钟 任务单的填写 学生根据工作任务单要求，独立完成任务单的填写 教室 10分钟 上交任务单，共同完成任务单内容的讨论及答疑 上交任务单，由学生根据任务单的问题进行回答，教师指出问题讲解。针对本次课程的内容学生进行提问，教师答疑。 教室 15分钟 总计 90分钟 附件1 工作任务单 任务名称 姓名 填写时间 查阅材料 紫外分光光度计的结构组成、仪器原理 紫外分光光度计操作使用流程 附件2 教学内容 项目二 紫外可见分光光度计 一、紫外可见分光光度计的基本组成部件 紫外——可见分光光度计是在紫外可见光区可任意选择不同波长的光测定吸光度的仪器，商品仪器的类型很多，质量差别悬殊，但其基本原理相似，如图3-1-1所示，紫外-可见分光光度计主要由光源、单色器、吸收池、检测器、记录仪、显示系统和数据处理系统等部分组成。 信号处理 信号处理 及显色器 检测器吸收池单色器光源 检测器 吸收池 单色器 光源 图一 紫外—分光光度计光路示意图 （1）光源 分光光度计要求有能发射强度足够而且稳定的、具有连续光谱且发光面积小的光源对分子吸收测定来说，通常希望能连续改变测量波长进行扫描的测定，故分光光度计要求具有连续光谱的光源。为了满足紫外－可见光区全波长范围的测定，仪器备有二种光源，即氘灯和碘钨灯，前者用于紫外区，后者用于可见光区。 （2）单色器 单色器通常由进光狭缝、出光狭缝、平行光装置、色散元件，聚焦透镜或反射镜等组成。简单原理见图6-3-3。聚焦于进口狭缝的光，经准直镜变成平行光，投射于色散元件。色散元件的作用是使各种不同波长平行光有互不相同的投射方向（或偏转角度）。再经与准直镜相同的聚光镜将色散后的平行光聚焦于出口狭缝上，形成按波长排列的光谱。转动色散元件的方位可在一个很宽的范围内，任意选择所需波长的光，从出口狭缝分出。 色散元件有棱镜和光栅二种，棱镜多用天然石英或熔融硅石制成，对20nm0～400nm波长光的色散能力很强，对600nm以上波长的光色散能力较差，棱镜色散所得的光谱为非匀排光谱。光栅系将反射或透射光经衍射而达到色散作用，故常称为衍射光栅，光栅光谱是按波长作线性排列，故为匀排光谱，双光束仪器多用光栅为色散元件。 （3）吸收池 吸收池是盛放样品溶液的容器，它具有两个相互平行、透光且具有精确厚度的平面。玻璃吸收池用于可见光区，石英吸收池用于紫外光区。吸收池的光程长度一般为1cm，也有0.1cm～10cm的。由于吸收池厚度存在一定误差，其材质对光不是完全透明的，在作定量分析时，对吸收池 应做配套试验，即有相同的厚度与相同的透光性。在测定吸收系数或利用吸收系数进行定量测定时，还要求吸收池有准确的厚度（光程），或用同一只吸收池。吸收池两光面易损蚀，应注意保护。要保持吸收池的光洁，而指纹、油腻或四壁的积垢都会影响透光率，特别要注意透光面不受磨损。所以，不能用手指拿比色皿的光学面，用后要及时洗涤，可用温水或稀盐酸、乙醇以至铬酸洗液（浓酸中浸泡不要超过15min）,表面只能用柔软的绒布或拭镜头纸擦净。 （4）检测器 常用的检测器有光电池、光电管或光电倍增光等。光电池由于其光电流较大，不用放大，用于初级的分光光度计是上。缺点是疲劳效应较严重。光电管是常用的光电检测器。光电倍增管是目前应用最广泛的检测器，它利用二次电子发射来放大光电流。 （5）测量系统 现代的分光光度计在主机中装备有微机处理机或外接微型计算机，控制仪器操作和处理测量数据；装有屏幕显色、打印机和绘图仪等，使测量精密度、自动化程度提高，应用功能增加。 二、 紫外可见分光光度计的类型和特点 1、紫外可见分光光度计的分类