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9. 空气是什么样的
一、教学目标
1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。
2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。
3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备: PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子
学生分组材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。
四、教学过程
(一)复习水的观察方法、以及水是什么样的
1. 我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的?【板书】今天我们用研究水的方法继续研究
空气。【板书】
2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。 观察空气, 哪里有空气? (学生回答 : 空气就在我
们的身边)这样观察空气就很方便了
(二)观察空气的常见特点
1. 请用这些方法观察空气(师指着黑板上的观察器官图)讨论空气有哪些特点?
学生汇报。【板书】
2. 空气还有哪些特点呢?我们继续研究
(三)认识空气没有固定的形状
1. 谁能帮我打气球?(请学生上来打气球)
2. 气球鼓起来了,气球像什么,气球里的空气是什么形状?像什么?
学生回答。
出示学习单一【 PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。
3. 请同学们选择教室里四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?填写在学
习单上。
学生活动,汇报。
4. 好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状 ?
5. 原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题:空气有固定的形状吗?【板书】
(四)认识空气会流动
1. 这个小朋友在做什么【 PPT】松开气球口的时候我们会看到什么?
2. 真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,轻轻松开气球口,
对着托盘内的纸屑,观察实验现象。请 1 号同学上来领取实验器材,认真做,仔细观察,实验结束请 1
号同学将实验器材归还。
学生活动,汇报。
松开气球口,你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了,把纸
屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】
3. 出示瓶子和杯子。(教师演示)你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(不能)有没
有办法能让我们看见呢 ?小组讨论。
学生可能有的办法 教师引导策略
把瓶子口对准杯子,直
教师现场演示做动作,大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗?
接倒。
把瓶子放到杯子里。 瓶子放在杯子里了,瓶子里的空气还是在瓶子里,没有移动。
学生想到把杯子和瓶子 引导学生把自己的想法做一做,一边做一边调整操作方法,让学生观察
放入水中。 到瓶子里的空气移到了杯子里。
学生如果实在想不出来 (出示图)这个同学在做什么?对大家有没有启发 ?说说大家的想法。
······
4. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个
气泡就是瓶子里的空气,跑到了杯子里。【视频】
小结:空气看不到,摸不着,可我们借助一些物体,能让我们到空气在流动。
(五)出示课题,小结。
1. 通过今天的学习,空气是什么样的?同桌位互相说一说。【板书】
2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢?
出示学习单二,指导学生填写。
学生汇报。
3. 小结:我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质,
发现更多的秘密
五、板书设计
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