四年级上语文反思范文童年趣事语文S版.docVIP

小学四年级的上语文教学反思范文童年趣事语文S版 小学四年级的上语文教学反思范文童年趣事语文S版 PAGE / NUMPAGES 小学四年级的上语文教学反思范文童年趣事语文S版 《童年趣事》教学反思 我执教的《童年趣事》，通过回顾课文，让孩子们能感受童年的美好、纯真， 珍惜童年， 热爱生活。 这一点在整堂课的教学设计中都有所体现， 课前让孩子们 多收集童年的资料， 问一问父母， 看看自己儿时的照片， 用一两句话概括一下自 己童年的“趣”；另一点是让学生们在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣 事，表达对童年生活的热爱， 感受童年的乐趣。 锻炼学生的语言表达和概括能力， 提高语文素养；除了课堂上，课后还能通过班级博客和班级聊天群进行互动交流； 在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。 从整体来看学生基本上掌握了习作要求。 我认为这次作文的成功主要得益于 以下几点作法： 一、课堂中不急于要求学生写， 而花了将近一节课的时间帮助学生审题， 选 择材料。对于这一次作文要求相对城市上的孩子是有一定难度的， 难在于学生不 理解怎样的事算是趣事。 有很多学生在开始时， 往往弄不懂， 以为给人以快乐的 事，让人开心的事就是“趣事” 。所以在习作开始时我围绕题目，通过事例解析 让学生真正理解了“趣”的含义。接着让学生选择材料，为了使学生的材料，达 到“准、新、精”的要求，我先要求学生自行思考，想出两到三件符合题意的材 料，然后在小组里交流， 让小组成员互相帮忙选出较为合适的材料， 最后还要在 班里进行点评，才进行写作。 二、以自己的具体的事例打开学生心扉。 以前讲作文， 我总爱以作文选上的 事例来引导学生，这么做也确实能让学生理解习作要求， 但课堂总让人觉得不真， 不够有“人情味”。这一次在写作之前认真回想了我童年里发生的趣事，以我的 真人真事作为事例引导学生。 因为是老师的真人真事， 所以孩子们上课时总是很 感兴趣。 在让学生讲自己的事例时，因为有我在前边“现丑”所以学生在讲时 也就没了什么顾虑大胆去讲，为后边的写打下了基础。 三、给学生一个宽松的环境。 学生有些事不一定对谁都能讲得出来， 可能对 有些比较熟的人会讲得比较有兴致 ,而对另一些人讲时心情又不太放松 ,在指导学 生时我注意到了这一点， 让学生你想对谁说那就去对谁说。 看到课堂里 “乱七八 糟”的，我觉得达到了我的目的了。 四、珍视学生的独特感受， 重视在作文教学中培养学生的个性。 首先要求学 第 1 页 生自主选择童年生活中的趣事来写， 从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。 其 次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这 样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。 当然，从学生作文中也能看到一些问题， 比如学生对作文的修改还不够认真， 在细节描写，诸如语言、动作、心理、神态等方面还有待加强等。 第 2 页