第五课父亲的驼背.doc

第五课 “ 父亲的驼背”教学设计 授课人：阿依先.马木提 教学目标 学生自渎理解课文，讨论交流，归纳完善。使每个学生能够完全理解课文内容，掌握课文中的重点句型，并能模仿造句。 教学重难点 理解课文内容，掌握句型并能模仿造句。 能口述内容，能表演节目。 三．解决方法 分组讨论，以学生为主体，老师做引导并加以巩固。 四．教学方法 激发，启发学生。 五．德育渗透点 为了报答父母，应该要努力学习，专心读书，不辜负父母的期望。 六．教学工具 多媒体 ，录音机。 七．教学过程 一．前提测评 用下列词语口头造句。 心切 朦胧 埋怨 情愿 亲昵 狼籍 谅解 编造 二．导入：“你在世界上最喜欢的人是谁？为什么？”…等等。 三．教学内容：学习课文。 让学生自读课文后部分，然后在小组讨论以下问题。 1）“我”童年时怎么样？ 2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远了？ 3）有一天发生了什么事？ 4）“我”记忆中的父亲是个什么样的人？ 5）“我”为什么自责？ 6）“我”为什么说父亲是大山？ 7）“我”想如何报答父亲？ 串讲课文 第一段：（第一至第二自然段） 童年时和青春时的我。 童年时我总爱干什么？ 我上中学后父亲变得怎么样了？ 提示学生（在小组讨论）。 父亲为什么变得沉没，严肃了？很少有微笑了？ 第二段（第三至八自然段） 我父亲的变化。 提示学生准备以下问题： 1）父亲为什么忘了给“我”借书？ 2）透过玻璃窗“我”看到了什么？ 3）看到父亲的背影“我”为什么自责？ 学习句型 ……那不正是……吗？ “那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。如： 那不正是我想要的东西吗？ 第三段：（第九自然段至第十自然段） 1.提示学生：“我”记忆中的父亲是什么样的？ 在小组说说自己父亲是一个什么样的人，说好的在大班里说自己的父亲。 2.赏下列常用词语，词组，进行解释。 牲口 顶天立地 刻满皱纹 默默地 3.提示学生：文中“父爱”像什么？你们说“父爱”像什么 ？ 4.句型： ……何曾……何曾…… “何曾”再句子中表示反问，表示“什么时候，何时”之意。只用语书面语。如： 你们整天就知道工作工作，何曾管过家里的事。 多年来他一直只顾工作，何曾考虑过自己的身体 。 第四段：（第十一自然段） 最后讲述了“我”的决心。 四．总结内容 这篇课文讲述了“父亲”与“女儿”之间的故事。表现了女儿对父亲的爱，父亲就像一座大靠山 。 五.巩固练习 1.大班口述课文。 2.以“我的父亲”为题说说。 六．作业 1.以“我的父亲”为题写一篇作文。 2.复习内容，背诵课文。 3.预习新课。 板书设计：