一年级教学语文拼音教案随笔1.docxVIP

一年级教学语文拼音教案随笔1 一年级教学语文拼音教案随笔1 PAGE 一年级教学语文拼音教案随笔1 武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 武安市阳邑镇阳邑中心学校 2014--2015学年第二学期一年级语文拼音教课漫笔 此刻一年级的大多数学生在正式学习拼音以前， 已经或多或少的 知道一些拼音，能够正确认读而且记着拼音的形， 但对学习拼音的作 用不是十分认识，以为拼音不重要。所以，在教课之初，让学生听听 汉字的音节拼读，知道学好拼音就能够自己认识汉字， 使学生对拼音 的学习产生兴趣。 自然浸透。教师在教课生字时，存心识地选用一些单韵母与声母 相拼的字拼读给学生听。这一阶段只需学生听，无需跟读，让学生对 拼音有些接触，有些认识，培育感情。 察看模拟。对课文中带有平翘舌音的生字，教师要指引学生注意 察看教师的发音口形，让学生在模拟中学习读准平翘舌音。 联系实质在生活中或创立语言环境， 让学生在平常有读准音，具 有说规范化的意识，把学生在讲堂上学习的内容在游戏或生活中得以 稳固、增强。 读儿歌识字学拼音阶段 从本阶段开始，将集中进行汉语拼音的教课。 这个阶段的主要任 第1页共3页 武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 务是让学生认识声母、韵母。这对大多数入学小孩而言是有基础的。 因为初入学小孩感知拥有不精美的特色，关于字母形状比较相像的 声、韵母常常简单混杂，所以教课中对这些字母要特别着重，可利用 字母操等方法帮助学生记着它们。 此外，在读音上，教师的主要关注点应放在指导学生读准音，尤 其是平翘舌音和前后鼻韵母。整体认读音及音节的拼读的掌握要因人 而异，学生学习能力有差别，入学前的基础也不一样，所以要同意学生 达到目标的进度有长短，教师的关注点不在于学生拼读速度的快慢， 而在于帮助学生正确拼读音节。 这阶段要点要相对集中在拼音教课上，要保证每堂课有 10分钟 时间教课拼音（但不机械掌握，可依据教课的要点、难点适合调整）， 每周有一节课的时间让学生在游戏活动中复习稳固已学的拼音。 识字 教课的时间相对减少，教师对学生识字的稳固率要求要放低， 使学生 相对集中的学好拼音，所学的字在此后学习中还能够转动复习。 合作学习。班级学生会有差别，组织成立学习小组互帮相助。 个别教育。对那部分有困难的学生，教师应多加关怀。在讲堂上， 当学生自由练习拼读时，教师要带着他们练拼读。平常，挤些时间对 他们进行个别指导。 延时评论策略。这一阶段不要急于对学生的学习状况进行量化定 第2页共3页 武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 性的评论，给学生一段时间逐渐凑近目标， 使学生充满自信地学好拼 音。 武安市阳邑中心学校 2015 年6月 第3页共3页