5下第三、四单元语文素养测评.docVIP

5下第三、四单元语文素养测评 5下第三、四单元语文素养测评 PAGE / NUMPAGES 5下第三、四单元语文素养测评 第三、四单元语文修养测评 （时间： 90 分钟  分数： 100 分） 第一部分  基础知识累积与稳固运用（  36 分） 一、读句子，依据拼音写词语。（  7 分） 1. 为了理想，他们带着对家乡的无穷  ju àn li  àn（  ），bēn f ù（  ） 贫穷山区。那边条件虽艰辛，倒是  duàn li  àn（  ）人、培育人的  wòt  ǔ （  ）。 2. 哥哥ɡuānɡr  ónɡ（  ）从军，全家人都为他  qìnɡzh ù（  ）， 一直严肃的父亲的脸上也露出了 cíxi ánɡ（ ）的笑脸。 二、把以下词语增补完好。（ 6 分） （ ）（ ）见血 （ ）（ ）不吭 情（ ）自（ ） 如有（ ）（ ） 舍（ ）为（ ） （ ）由（ ）主 三、写出下边的句子所运用的人物描绘方法。（ 6 分） 沃克医生惊呆了，高声嚷道： “你是一个真实的男子汉，一块会说话的钢 板！你可谓军神！” （ ） 2. 毛主席的眼光中表露出无穷的依恋。 （ ） 一个国方战士左手拿着一个木柄榴弹， 右手拉出榴弹中的引线， 双脚拉开 一步，做出要投掷的姿势。 （ ） 四、按要求写句子。（ 9 分） 哪个战士的血肉之躯不是父亲母亲所生？（改为陈说句） 沃克医生对病人说：“我真担忧你会晕过去。”（改为转述句） 爷爷不只满头鹤发，并且行动利落。（改正病句） 五、把下边的诗句增补完好。（ 8 分） 1. 黄沙百战穿金甲， 。 2. ，南望王师又一年。 3. 羌笛何必怨杨柳， 。 4. ，烟花三月下扬州。 第二部分 语言综合运用与文化传承（ 14 分） 六、依据成语典故，在括号中填写历史人物的名字。（ 6 分） 1. （ ）破釜沉舟 2. （ ）精忠报国 3. （ ）铁杵磨成针 4. （ ）大摆空城计 5. （ ）危机四伏 6. （ ）断案，铁面无情 七、依据所学知识及提示写句子。（ 8 分） 汉字，不只是是表达意思的符号，每个字都有不一样的风姿。 “日”让人感觉 到热和力；而“月”却 ；“轻”字给人飘忽的感觉，“重”字 ；“笑”字令人高兴，“哭” 字  ；“霜”仿佛  ， “幽”字一出现，让人仿佛进入丛林或安静的院落。 第三部分  阅读理解与写作实践（  50 分） 八、阅读短文，回答以下问题。（  20 分） 铁骨铮铮 （节选） 在中华民族的史册上， 爱国主义是其光芒绚烂的篇章， 志士的名字如繁星浩大，壮烈的业绩与日月同光。民族英豪们以“铁骨铮铮”挺起了中华民族坚贞勇毅、发奋图强的脊梁。 抗元将领文天祥， 于国家危亡之际， 竭诚全力，率兵抗元，被俘后刚毅不屈，冷静赴死。他留下“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青” 的遗嘱，成为激励后代、砥砺时令的千古绝句。抗金名将岳飞，以“还我河山”为铭言，为光复失地，带领岳家军精忠报国，赴汤蹈火，二十年金戈铁骑，边关酣战，英豪们的名字让敌 人望风而逃。 爱国诗人陆游心系国家的危亡， 两鬓苍苍仍壮心不已， 临终时仍在叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。苏武出使被扣，沙漠牧羊十九 载，仍手持节杖，心向汉廷。史可法扬州死节， 戚继光痛击倭寇， 于谦、张煌言、辛弃疾、严常山 这些古代民族英豪一腔浩然气， 耿耿忠烈心， 向来被人们仰慕和歌颂。他们的爱国精神浇铸了后代的钢筋铁骨， 激励着近现代英豪与帝国主义、殖民主义、封建主义做拼命的抗争。从林则徐到孙中山，从农民的太平天国 到财产阶级的共和国， 从起义改进到排山倒海的社会改革， 多少英豪 “生看作人 杰，死亦为鬼雄”，前仆后继，用血肉之躯筑起了民族尊严的钢铁长城。 同学们，请凝视国旗下笔挺的旗杆吧！它迎风坚硬，岿然不动，那不就是中 华英豪铮铮铁骨的象征？让我们继承古人的遗志， 挺起钢铁般的脊梁， 在进军现 代化的路上续写中华民族绚烂的篇章！ 请用“”画出文中的排比句。（ 3 分） （ 1）他留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的遗嘱。 这句话中的引号表示 的作用。（ 3 分） （ 2）史可法扬州死节，戚继光痛击倭寇，于谦、张煌言、辛弃疾、严常 山 这句话中的省略号表示  。（3分） 这篇文章的中心思想是什么？（ 6 分） 你还知道哪些爱国诗人留下的爱国名篇？把它写在下边。（5 分） 九、作文。（ 30 分） 你听闻过或在影视剧中看过哪些爱国人物的故事？他 （她）给你留下了什么 样的印象？请以 “我眼中的 ”为题，写一写他（她）的事迹及你的感觉。 第三、四单元语文修养测评 一、 1. 依恋 奔赴 锻炼 沃壤 2. 荣耀 庆贺 慈爱 二、一 针 一 声 不、禁 所 思 己、公 不