初中物理_第十一章 功和机械能教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

功和机械能教学设计 教学目标： 1．以小组的形式对基础知识进行梳理，建构知识体系。 2．结合实例理解功的概念，会判断力对物体是否做功。? 3．结合实例理解动能和势能的概念，知道动能和势能的大小各与什么因素有关并能解释简单现象。? 4．理解机械能的概念，能用实例说明物体动能和势能之间的转化。? 5．能用功、功率的计算公式进行简单计算。? 教法与学法 采用学生自主学习、小组合作交流、全班交流展示的方法? 教学重点、难点 1．理解做功的两个必要因素。? 2．能根据动能和势能大小的因素判断物体动能和势能大小的变化。 3．能根据实例说明物体动能和势能之间的转化。? 4．能用功、功率的计算公式进行简单计算。 教学程序设计 提出目标（1分钟） 引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容及要求。 一、知识回顾，抓基础（15分钟） 1、功（5分钟） 教师一一说明并板书。 师：做功的两个条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。（板书） 学生思考、回答。 2、功率（5分钟） 学生：回答 师：弄清功率的物理意义、公式及单位是解决实际问题的关键。（板书） 根据公式P＝W/t进行计算。 公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力； ②公式中的S?一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。? ③功的单位“焦”（1牛·米?=?1焦）。? 3、机械能（5分钟） 学生：先阅读课本 课堂：小组交流答案 老师：（板书） 二、课堂训练、强化知识巩固提高（10分钟） 教师：先巡视学生做题情况，然后个别点拨。 学生：完成练习，然后小组合作交流。 教师：出示答案。 三、考点聚焦：（10分钟） 学生：完成练习、合作交流。 教师：出示答案，重点点拨。 教师：强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢。关注社会热点，利用物理知识解释一些物理现象 四、巩固检测（10分钟） 学生独立完成，同桌互换批改 五、布置作业 板书设计 做功的两个必要因素 1、功和功率 功的计算公式 功和机械能 功率的物理意义及其计算公式 动能及其影响因素 2、机械能 势能（重力势能和弹性势能的影响因素） 动能与势能的相互转化 课后反思 本章的知识点相对来说比较清楚。学生在梳理时比较快，学生对于本章的内容有了较清晰的认识和理解。但在进行练习时?，力对物体是否做功对学生来说仍然还是一个难点，把握的不好。鉴于上述问题，本节复习课所选的练习题具有典型性和代表性，能起到示范作用。同时也可带领学生回过来反思这些习题都复习了哪些知识点。 。 功和机械能学情分析： 学生有一定的基础知识，对简单问题，题目条件指向很明确的题都能运用相关公式进行计算。但有些方面也可能存在问题，如：对理解做功的两个要素，判断物体是否做功简单题问题不大，复杂情况或多数据题可能会混淆；区别功、功率和机械效率，区别有用功、额外功。总功，进行有关功、功率、机械效率的计算，对相关公式及变形公式记忆不牢，或对公示的意义不清楚，适用对象、使用条件不清楚引起出错；实验探究滑轮组或斜面的机械效率的实验原理、测量对象、数据处理、分析评估等方面容易出错；区分动能和势能，运用机械能守恒定律解释有关现象，容易忽略机械能守恒的条件；实验探究影响动能、势能大小的因素，容易与探究力和运动的关系实验，摩擦力影响因素试验混淆，而在结论书写，实验步骤、评估分析上出错。 功和机械能效果分析 本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确。通过基础知识的复习，让学生注重基础；通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造思维能力。精心设计习题，针对学生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。 功和机械能教材分析 在《初中物理新课程标准》课程内容中，涉及本章内容及要求有：?知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。?知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。? 能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。 评测练习 1、下列说法中