素质教育呼唤新型师生关系.pdfVIP

素质教育呼唤新型师生关系 在学校各种各样的人际关系中，最重要、最基本的是教学过程 中教师与 学生的关 系，师生之间的关系决定着学校的面貌。 1999 年 6 月 13 日，中 共中央国务院颁布《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》要求 “教师与学生平等相处 ，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业 道德，从事教育教学工作。” 传统的教学中，主张“师道尊严”，教师 至高无上，对于求知的学生来说，教师是课堂的主宰者，学生的独立性丧 失了，实际是对学生智慧的扼杀，和个性的摧残。发展教育，要面向现代 化，面向世界，面向未来，走改革创新之路。建立新型师生关系，既是素 质教育的前提和条件，又是教学改革的内容和任务。 。 作为教师来说，幸 福是什么，幸福就是作一个学生喜欢的教师。拥有学生的爱，是为师享受 不尽的财富。只有拥有学生的爱，才能笑得灿烂，才能自信，才能感受幸 福。美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案， 结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分 之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否，人 际关系往往起着举足轻重的作用。 “一日为师，终生为父”的传统观念， 无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。“亲其师，信其道”只有 师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。 新型的师生 关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的 精神。 在师生共同建立的人际关系的过程中，必然受到来自各方面、多 种因素的影响，姑从以下方面作些探 讨。 （1 ）树立威信 “人不可貌 第 1页 / 总共 32页 相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会 生活中，人们往往不 由自主的“背道而驰”。人们不得不承认，天生丽 质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅 力。 “美貌 的心理效应 ”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇， 只不过是表现的轻重程度不同而已。 所以有经验的教师都会十分注重个 人的仪表形象。 其次，更要注重加强自身文化修养，提高文化素 质，塑造美的气质 ，表现出优雅的举止、风度。再次 ，教师要注重上好 第一次课，组织好第一次活动。随着师生双方熟识成度增强，感情加深， 双方的相互认知又 进一步趋向深刻和稳定，师生交往的态度变得更加坚 定，因此易建立稳固良好的师生关系。 （2 ）注意完善个性 要 襟怀坦荡。 “教室是学生犯错误的地方”， 对学生所犯错误要有宽容之心。 要耐心教导，帮助他认识自身的错误之所在，并且有的学生可能会再犯， 不要一味指责批评，而要给他多一些的机会去改正。只有这样才会最终赢 得学生的信服。就象诸葛亮七擒孟获，一次又一次的原谅孟获的来犯，终 于感动了孟获， 使其俯首称臣。 诸葛亮的做法是理智的， 值得老师们借鉴。 要热情开朗，乐于助人。对学生的爱，有的教师很含蓄的埋在心里，这样 学生也许并不知道，误以为老师不爱他们，当然也不会领情。而只有大胆 地表现出他们的爱，在细节中让他们感受到你的爱，如绵绵春雨一样滋润 他们的心田， 他们一定会以爱来回报你。 美国著名教育家约弗夫调查表明： 学生对学科的兴趣和学生对教师的评价成正比。学生对教师的评价越高， 越喜欢这位教师，他们对相应的学科兴趣越大。教师要摒弃师道尊