《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案学生版 (人教版高二选修).docVIP

《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案学生版 (人教版高二选修) 《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案，学生版 (人教版高二选修) 学习目标： 1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象； 3、体会文中哲理及 情感。 第一课时 一、知识链接： 文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地表达苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。 二、正字音 1、畴昔（ ） 2、笔砚（ ） 3、以书遗余（ ） 4、喷饭（ ） 5、寒梢（ ） 6、筼筜（ ） 7、缣素（ ）8、飞鹘（ ）蹑足（ ） 10、轮扁（ ） 11、斫轮（ ） 12、箨龙（ ） 三、重点实词 1、为《墨竹赋》以遗与可 2、投诸地而骂 3、以为口实 4、而读书者与之 5、余因而实之 6、月落庭空影许长： 7、近语士大夫： 8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予 9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者 四、一词多义 乃：今画者乃节节而为之 乃见其所欲画者 其：乃见其所欲画者 岂独得其意 而予亦悔其随之 以追其所见 其所以然 然：自视了然 予不能然也 然二百五十匹绢 以：因以所画筼筜谷偃竹遗予 与可以书遗予曰 吾将以为袜 之：竹之始生 一寸之萌耳 生而有之也 临事忽丧之 士大夫传之 而读书者与之 五、通假字 1、 与可没与陈州 2、 少纵即逝矣 六、古今异义 1、 初不自贵重 古： ；今，价值高 2、 月落庭空影许长 古： ；今，也许 3、 废卷而哭失声 古： ；今，废弃 4、 吾将以为袜 古： ；今，认为 5、 发函得诗 古： ；今：发送 6、 而读书者与之 古： ；今：给 7、 以书遗余曰 古： ；今：遗失 七、词类活用 1、吾将买田而归老焉 2、余因而实之 3、与可厌之 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 5、初不自贵重 八、特殊句式 1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰 3、足相蹑于其门 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 5、故凡有见于中而操之不熟者 6、吾将以为袜 7、士大夫传之，以为口实 8、四方之人，持缣素而请者 9、故画竹必先得成竹于胸中 10、轮扁，斫轮者也 九、成语释义 ：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 ：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。 。 ：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或时机等很容易过去。 庖丁解牛 ：庖丁：厨工；解：肢解分割。 。 轮扁斫轮：轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮：用刀斧砍木制造车轮。指 。 第二课时 阅读课文第1-2自然段，答复下列问题： 1、这局部所阐发的创作思想主要是什么？ 2、这局部引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？ 阅读课文第3自然段，答复下列问题： 苏轼回忆了文与可与竹子有关的`哪几件事？分别表现了文与可怎样的性格形象？ 【总结全文结构】： 第一段： 。 第二段： 。 第三段： 。 【归纳主旨】： 文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“ ”和“ ”创作思想的理解，指出“ ”与“ ”的密切关系。又通过表达文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。 【总结艺术特色】： 第一段重 ，第二段重 ，简短的第三段那么更富有绵长的 意味。该文信笔挥洒，舒展自如。文中有正论，对戏语，或引诗赋，或摘书牍，时而讲琐事，时而举典故，机变灵活，姿态横生。不过它虽然写得随便洒脱，纵横变化，但并不杂乱无章，散漫失纪，而是始终紧扣题目，紧扣文与可所画的《筼筜谷偃竹图》来展开文章。 本文以 为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述、对《偃竹图》的由来和种种有关琐事的表达，其实都是围绕着 展开的，文章的中心是通过对与画竹相关的绘画理论的阐释和生活琐事的描述，表现了 。 【高考链接】： 1、为下面一那么新闻加一个恰当的标题。不超过20个字。 新华网成都4月18日电(记者　余里)　记者18日从四川省眉山市旅游局得悉，随着“东坡老家，快乐旅游城”形象的逐步确立，xx年，眉山将投资38亿元着力打造川南休闲度假旅