4行为主义【认知发展朱智贤】.pptx

皮亚杰的认知发展学说;思维（认识）的起源;思维（认识）的起源;;皮亚杰;基本观点;基本观点;基本观点;基本观点;基本观点;基本概念;基本概念;基本概念;认知发展的阶段;一、感知运动阶段（0岁-2岁）;客体永恒性;客体永久性实验;年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。;前运算阶段（2---7岁）;象征性游戏（假装游戏）出现;思维主要特点;实验者从A、B、C、D四个角度拍摄照片。孩子站在上述四位置之一。给他看拍摄照片，要求其挑选出对面位置上的人所看到的是哪张照片。;2.自我中心;3.不可逆性;4.泛灵性;具体运算阶段（7---11岁）;守恒;基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）”;基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A与B一样大小 B球变了 A B A B 问儿童：两个球是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） ;长度守恒（7~8岁）;基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A B 问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒）;重量守恒（9~10岁）;基本原理：不管放入水中的东西形状如何改变，杯中水的体积不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) 两颗球放入杯中，杯中水的数 将橡皮泥球B改变形状， 量是一样的，儿童看到水平面 准备放入水中 上升到一样的高度。 A B A B 问儿童：若将B放入杯子中，水平面会高出A杯？一样高？低于A杯？ “高一些”或“低一些” （不守恒） “一样高” （守恒） ;具体运算阶段:总结;形式运算阶段（11、12）;发展阶段观点总结;教学上的启示;简评;简评;朱智贤的心理发展观;一、简介;光辉人生;出版的作品;二、心理发展的基本理论问题;（1）、先天与后天的关系;（1）、先天与后天的关系;（1）、先天与后天的关系;2、内因与外因的关系;2、内因与外因的关系;3、教育与发展的关系;;4、年龄特征与个别特征的关系;三、系统的观点;四、中国化的发展心理学;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。7月-217月-21Friday, July 30, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。00:25:3100:25:3100:257/30/2021 12:25:31 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7月-2100:25:3100:25Jul-2130-Jul-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。00:25:3100:25:3100:25Friday, July 30, 2021 13、志不立，天下无可成之事。7月-217月-2100:25:3100:25:31July 30, 2021 14、Thank y