新课改小学说课教案模板.pdf

新课改小学说课教案模板 新课改下如何说课 发布人 :admin 发布时间 :2021-10-19 16:53:51 来源 : 遂宁燕山小学 “说课”说什么？ 刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短 的介绍。 从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成： 1、教材分析 （1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在 编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想； （2 ）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所 起的作用以及前后知识之间的联系。 2、目标定位 （1）教学目标 现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我 们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位； （2 ）教学重点； （3 ）教学难点； （4 ）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述） 3、教学流程 （1）整体设计 应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简 要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创 设情景 ??建立模型 ??实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学 解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。 （2 ）环节设计 第 1 页 共 42 页 围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述 重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有 特色的地方。 ●“说课”怎样说？ 根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一 定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静 态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思 想在很大程度上决定你说课的成败。 在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如： 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？ 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据； 你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问 题，各种问题你又如何引导、解决？ 你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由， 通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。 同时，在说课中要注意几个问题： （1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多 123”，几个环节过渡要自 然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析， 本人将该节课的教学目标定位为 ,, ”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理” （2 ）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都 是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这 里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问 题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练 习，有没有体现出层次性等。 （3 ）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好 能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如 擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印 象分，和乐而不为呢？ 第 2 页 共 42 页 ●说课小技巧 在 20 分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教 学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体 会。 （1）要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框 架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多 样化发散学生思