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小学语文阅读方法 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累 和初步的运用能力。 高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量， 体 会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序， 领悟文章的表达方法等。 小升初阅读理解考察的内容包括： 1、 理解加点字、词，体会句子的含义 2、 概括文章（段落）的主要内容 3、 揭示文章的中心思想 4、 对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人 还是写事，写景还是写物？（ 2 ）作者写这篇文章是要表达某种情感 还是说明某个道理？（ 3）我能概括出文章的内容。 （4 ）我能用几个 词语说说主人公的品质或心情。 （5）文章的题目是想表达什么？是主 人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词 考法： 1、考法：联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子 明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化， 用自己最通俗的语言表达 出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例： 《梅花魂》中 祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？ / 在文 中有什么表达效果？ / 你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？ 方法（ 3、4 ）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果， 换（删）有何效果，所以不能换（删） 。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成 “吹”字？为什么？ 答：不可以。 （表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿” “染 绿”的意思， （解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中 的作用和表达效果） ，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不 能体现这种生机，所以不能换。 二、理解句子的含义 考法 : 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面 +中心，所谓“字面 +中心”指的是， 先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章 前后的内容来解释句子， 联系文章中心来理解句意， 作者写文章的目 的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我 们要联系自己的生活，来谈体会。 方法： 从文中理解， 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍， 可以给这 个句子换说法， 也可以给这个句子作解释。 然后根据文章的中心再理 解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例： 《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书 长大的。”如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证， 吃饭保证了我们在身体健康方面的成 长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印 象最深刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 （小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。