（杨昌波）近四年广东高考物理计算题分析及启示.pptVIP

近四年广东高考物理计算题 分析及启示; 1、自从2005年开始，高考物理试题由我省自主独立命题。我们关注到这几年广东《考试说明》对能力方面要求是：“高考物理在考查知识的同时，注重能力的考查。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低”。由此可见高考依然是把能力的考核放在首位。;二、近四年广东高考物理计算题统计;题 号;3、计算题考查内容及考点统计;题号;题号;三、近四年广东高考物理计算题的特征分析;三、近四年广东高考物理计算题的特征分析;三、近四年广东高???物理计算题的特征分析;（2）计算题重视对“过程与方法”目标和“分析综合能力”的考查。 《普通高中物理课程标准》中指出，物理课程要让学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。;例1：（广东2008年压轴题）如图所示，固定的凹槽水平表面光滑，其内放置U形滑板N，滑板两端为半径R=0.45 m的1/4圆弧，A和D分别是圆弧的端点，BC段表面粗糙，其余段表面光滑，小滑块P1和P2的质量均为m，滑板的质量M=4 m.P1和P2与BC面的动摩擦因数分别为和，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，开始时滑板紧靠槽的左端，P2静止在粗糙面的B点，P1以v0=4.0 m/s的初速度从A点沿弧面自由滑下，与P2发生弹性碰撞后，P1处在粗糙面B点上，当P2滑到C点时，滑板恰好与槽的右端碰撞并与槽牢固粘连，P2继续滑动，到达D点时速度为零，P1与P2视为质点，取 .问： （1）P2在BC段向右滑动时， 滑板的加速度为多大？ (2)BC长度为多少？N、P1和P2最终静止后， P1与P2间的距离为多少？;【解析】略;例2：（广东2006年16题）如图所示，在磁感应强度大小为B、方向垂直向上的匀强磁场中，有一上、下两层均与水平面平行的“U”型光滑金属导轨，在导轨面上各放一根完全相同的质量为的匀质金属杆A1和A2 ，开始时两根金属杆位于同一竖直面内且杆与轨道垂。设两导轨面相距为H，导轨宽为L，导轨足够长且电阻不计，金属杆单位长度的电阻为r。现有一质量为的不带电小球以水平向右的速度撞击杆A1的中点，撞击后小球反弹落到下层面上的C点。C点与杆A2初始位置相距为S。求： （1）回路内感应电流的最大值； （2）整个运动过程中感应电流 最多产生了多少热量； （3）当杆A1与杆A2的速度比为 1:3时，受到的安培力大小。;【点评】本题主要的几个过程是：（1）小球与杆A1的碰撞过程；（2）碰撞后小球反向平抛运动过程；（3）碰撞后瞬间A1获速度最大，电路产生最大电动势和最大电流过程；（4）杆A1、A2在磁场中受力运动过程；（5）A1、A2在运动中能量的过程。对此类命题要与例1一样，重视过程分析，过程清晰了，复杂问题就可以简单化，简单问题容易各个击破，从而达到解决复杂问题的目的。;三、近四年计算题的特征对备考的启示;2、采用专题复习形式，狠抓狠练主干知识。;;3、有针对性地训练过程较复杂、情景新的计算题，提高学生的分析综合能力;物理过程分析图;4、在题目训练中，让学生掌握对物理综合性问题的分析思路和方法;审视物理情景 构建物理模型 利用规律解答 得出结论并讨论;;例4. 质量为M的重锤从离木桩H高处自由落下，打在质量为m的木桩上并和桩一起在泥土中下降h深后停止，求泥土对木桩的平均阻力。;5、加强解题规范的训练，避免不必要的失分; （1）文字说明要简洁、扼要，过多的文字说明没有意义，反而会影响解题速度。文字说明主要点明研究的对象、过程，过程分析、受力分析等不需要详细说明。在物理符号意义很明确的情况下，不需说明；物理符号意义不明确时（如题目中没有给出或说明的），要在解答过程中说明。可用加下标的符号让解答更加明了，比如木块的质量用 表示。;（3）符号计算题的过程和结果都不需单位，结果要用已知量表示，不能用未知量表示，否则扣分。;湛江师范学院附中 杨昌彪