加法交换律 加法结合律.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 课题 加法交换律 加法结合律 课型 新授课 课时 1 2、教学例2 出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生回答） 李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？ 学生列式解答： 88+104+96 88+（104+96） = 192+96 = 88+ 200 = 288(千米) = 288（千米） 3、观察这两种方法，有什么相同点和不同点？ 4、小结：运算顺序不同，结果相同，像这样的规律，我们可以写成：（88 + 104） + 96=88 + （104 + 96）这样的规律，我们也给它取一个名字叫加法结合律。 板书： 加法结合律。 5、打开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律） 加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。 练习（根据加法结合律填空）。 三、总结： 本节课你有什么收获？ 教 学 目 标 知识与技能：引导学生探究和理解加法交换律、结合律 过程与方法：培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观： 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习要点：理解加法运算定律，并能进行简便运算。