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第一篇 医师带教工作总结 《临床实习生带教工作总结》 临床实习生带教工作总结 临床医学来源于临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。 合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础， 而且需要积累丰富的临床实践经验。 临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临 床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保 医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作，提高 带教质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下 1、 带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。医师带教工作 总结 带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移 默化的作用， 带教老师的言行、 举动对学生都是一种无声的教育。 医学生对老师 的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作，要 有极强的责任心；不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的 道德情操和完善的人格魅力。 在带教中教师应注意以身作则， 体现对病人的关爱， 并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医 院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问 题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老师 对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要 及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系 。 2 、 学习和建立良好的医患关系。 近几年医学模式正从 “纯生物学”模式转变为 “生理- 心理- 社会- 环境”模式， 医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重 的新型模式转变。 面对新型医患关系， 教师和学生都要根本转变思想意识、 观念。 医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观 念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须了解病 人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上 往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重 知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力（包括方式、方法和技 巧等）。沟通的基础是语言， 临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。 患 者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事 先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。 学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急， 可适当承担起护理患者的责任， 通过自己的 “勤”，赢得患者的心， 从而取得患者 的积极配合。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作， 相得益彰。 3 、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。 实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴 别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、 发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解，这样有利于学生临床思维和处理 问题能力的培养和提高。 实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。 教学讲课不应简单重复理论课内容，除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本 技能 , 如病史询问方法和注意事项 , 体格检查的基本方法和顺序 , 各种穿刺方法 和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳， 以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系。在教学讲课中以症状或症候群为题 目，把相关疾病的知识串连起来， 开阔学生思维， 以利于培养学生临床分析能力； 或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。教学 查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生 的一项重要教学活