新五年级语文上册第四单元教案片段教学设计.docxVIP

第四单元主题 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 12 古诗词三首(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《示儿》。 3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。 4.学习一组写爱国的古诗，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。 关键能力力格【教学重点】 通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句 关键能力力格 【教学难点】 学习一组写爱国的古诗，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《示儿》、《题临安邸》。 3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。（重点） 4.体会诗中抒发的强烈的爱国之情。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 课件） 【教学过程】 、导入新课 导入类型：音乐导入 播放歌曲《精忠报国》? 听了这首歌，让老师不禁想起了一个人，他的一生诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人“陆游” 今天，我们一起来读他在临终之际写给儿子的一首古诗，以及林升写的《题临安邸》（板书：课题+作者） 二、介绍作者 陆游：（１１２５一１２１０年），字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。 林升：字梦屏，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—1189)，是一位擅长诗文的士人。 代表作品：《西湖游览志余》录其诗一首，名诗有《题临安邸》。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读古诗《示儿》、《题临安邸》，注意字音、停顿。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 = 1 \* GB3 ①出示带生字的诗句，让学生认读。 家祭（jì）⑥无忘告乃（nǎi）翁 （重点指导生字“乃”，注意n l的区别） = 2 \* GB3 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习形近字： 练 = 1 \* GB3 ①形近字组词 乃（ ） 奶（ ） 练 根据意思写出诗中的词语。 你们的父亲 （ ） 南宋朝廷的军队（ ） 元（ ） 示儿（ ） 南宋的京城，即今浙江省杭州市（ ） 旅店（ ） 停止（ ） 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。（ ） 吹（ ） 汴梁（今河南省开封市），北宋京城。（ ） 4.再读古诗，理清诗意。 （1）齐读第一首诗的题目，从题目中，你了解什么内容？ ?看注释理解“示儿”。（给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的） ?结合事先搜集的资料，进一步理解“示儿。”（《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。） 鼓励学生多多搜集资料，进一步理解诗意。 （2）梳理课文思路 练 用自己的话说说古诗主要讲了什么？（引导学生结合注释和自己搜集的资料） 译文：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，