新老QC七大手法培训课件.pptxVIP

;目;一、质量与质量管理;二.质量管理八项原则;三、基本工作程序与特点（指令课题）;6;◆ 为什么选这个课题？ ◆ 问题的症结是什么？ ◆ 为什么制订这个目标？ ◆ 为什么确定这几条主要原因？ ◆ 每条对策是否有效，能否完成？ ◆ 活动效果怎样？;排列图 因果图 调查表 分层法 直方图 控制图 散布图 ;排列图;;环境 方法 材料 ;12; 用于数字数据分析的调查表实例;用于非数字数据分析的调查表实例;15;16;分层法是一种系统概念，在于将复杂的数据进行分门别类并归类统计。分层法是质量管理手法中最基本的操作手法，强调用科学管理技法取代经验主义，也是其他质量管理手法的基础。 针对所要分析的目的，将所收集的数据依照不同分类方式加以统计汇总，从不同的层次和角度分析和对比数据，使其增加可比性、显示规律性，从而有效挖掘问题真实原因。 结合其他统计方法可以做分层直方图、分层排序图、分层控制图、分层散布图等; 某装配厂的气缸与气缸盖之间经常漏油。经过对50套产品进行调查后发现两种情况： 1、操作者操作方法不同。 2、生产气缸垫的厂家不同。 ;方法二、按生产厂家分层;方法三、两种因素交叉分层;直方图(Histogram)又称质量分布图，是一种统计报告图，由一系列高度不等的纵向条纹或线段表示数据分布的情况。 一般用横轴表示数据类型，纵轴表示分布情况。 ;顺序; 决定组数 A. n=100 , k=6~10. B. Max=1.55 Min=1.27 R=1.55-1.27 = 0.28 0.28/0.02=14 0.28/0.05=5.6 0.28/0.01=28 为方便计算，此例我们使用A方式,以10组计算 决定组距 组距=全距/组数 =0.28 / 10 = 0.028 ≈ 0.3;计算组中点 组中点= ( L1+U1 ) / 2 = (1.265+1.295) /2 = 1.280 计算次数并作次数分配表;四、直方图;;四、直方图;規格;控制图;30;上控制界限(UCL) ;32;33;34;35;36;37;38;;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。3月-213月-21Wednesday, March 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:54:5910:54:5910:543/24/2021 10:54:59 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。3月-2110:54:5910:54Mar-2124-Mar-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:54:5910:54:5910:54Wednesday, March 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。3月-213月-2110:54:5910:54:59March 24, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。24 三月 202110:54:59 上午10:54:593月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。三月 2110:54 上午3月-2110:54March 24, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/3/24 10:54:5910:54:5924 March 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:54:59 上午10:54 上午10:54:593月-21