教师资格证中学德育.pptVIP

（二）树立良好的榜样 教师给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，应尽量与学生相似，这样可以使学生产生可接近感，避免产生高不可攀或望尘莫及之感。另外，给学生呈现受人尊敬、地位较高、能力较强且具有吸引力的榜样，这样的榜样具有感染力和可信性，使学生产生情感共鸣，榜样本身世容易成为学生向往的、追随的对象，激发学生产生见贤思齐的上进心。 另外，为了使学生能够最大限度地做出与榜样的示范行为相匹配的反应，教师需要反复示范榜样行为，并给予指导。当学生表现出符合要求的行为时，应给予鼓励。 （三）利用群体约定 教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。具体可按如下程序操作：(1)清晰而客观地介绍问题的性质，使学生在思想上认清问题(2)唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；(3)清楚而客观地说明要形成的新态度，让学生提出所要达到的态度目标；(4)引导集体讨论改变态度的具体方法；(5)使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务；(6)学生在执行计划的过程中改变态度；(7)引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。如果态度改变未获成功，则应鼓励学生从第(4)步开始，重新制定方法，直至改变态度。 （四）价值辨析 价值辨析，实际上是让人们对于自己