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第二节 中国的气候
教学目标
1、通过阅读等降水量线分布图,了解我国降水分布特点,培养学生判读、分析等值线分布
图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。
2 、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。
3 、了解我国的气候特征和气候类型,培养学生分析气候特征的技能。
教与学重点:
降水特点的形成原因,我国的气候特征和气候类型的分布。
教与学难点:
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教与学方法:
自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结
教与学过程:
一、情景导入:
复习提问气候的两大要素, 在学生回答的基础上引出课题, 上节我们学习了气温, 今天我们
就来学习气候的第二大要素降水。
二、自主学习,合作探究
〈一〉 学习任务一:
1、 自主学习:
阅读教材第 31 页和图 2—— 17 “中国年降水分布图”和“四城市降水柱状图”, 阅读教材第
33 页及图 2 —— 19 “中国干湿地区分布图”解决以下问题:
(1 )、我国降水的地区分布是否均匀, 有何分布规律?
(2 )、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布上有什么共同的特点?
(3 )、我国划分干湿地区的依据是什么?我国共分为哪几类干湿地区?找出它们的分布地
区并说出各自的天然植被。
(4 )、教材 33 页活动题 1 、2
2 、小组交流:四人一组,交流以上问题,并提出疑难:
3 、教师点拨:
我国降水量地区分布不均, 降水量由东南向西北逐渐减少 ; 降水季节不均, 集中于夏秋季节。
关于降水分布,有三条界线比较重要: a.800mm 年等降水量线,它大致经青藏高原东南边
缘,然后折向 东 ,沿秦岭——淮河一线,此线以东、以南地区年降水量大于 800mm ,为温
润区。此线以北为半湿润区, b:400mm 年降水量线,此线大致沿大兴安岭 —长城一线到兰
州,向西南,经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线 ,
c:200mm 年等降水量线:大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此线
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大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。
4 、合作探究:
个性化修改
(1)探究问题:
“橘生淮南则为橘,聚生淮北则为枳”试用地理学的知识解释这一现象。
(2)教师点拨:
从秦岭淮河两侧气温降水的不同来分析。
(3)探究结论:
秦岭淮河南侧为向阳坡,气温高,同时是夏季风的迎风坡,降水多,而北侧则相反,因此由
于两侧的气候不同而呈现出不同的自然植被。
〈二〉 学习任务二:
1、自主学习:
阅读教材第 34 页图 2—— 21 “中国主要气候类型分布图”,解决以下问题:
(1 )、我国共有哪些气候类型?它们是如何分布的?
(2 )、我国气候复杂多样 有何优越性?
(3 )、教材 35 页活动 1 、3 、4 。
2 、小组交流:四人一组,交流以上问题,并提出疑难:
3、合作探究:
(1)探究问题:
为什么我国没有温带海洋气候和地中海气候?
(2)教师点拨:
主要从这两种气候的分布规律以及我国的地理位置来分析。
(3)探究结论:
4、学以致用,拓展延伸:
我国气候复杂多样,对农业生产和农作物的生长有哪些有利的和不利的影响?
三、总结梳理,归纳方法:
今天,我们主要分析 了降水的时空分布特点及其成因,我国的气候类型及其分布,通过对
知识的学习和对规律的总结从而形成分析和解决现实问题的能力。
四、巩固练习,达标测评:
综合能力训练 17、 18、 19题
附板书设计:
第二节中国的气候
一、我国降水时空分布规律及成因:
空间
成因
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