2.3河流教案2(粤教版八年级上册).pdf

中国的河流和湖泊 第二节 河流和湖泊概况 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 ．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国 主要湖泊，外流河水文特征等。 2 ．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 （二）能力训练点 1 ．培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力。 2 ．培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 （三）德育渗透点 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河， 不断加深对祖国热爱， 并 对学生进行正确的人地关系教育。 （四）美育渗透点 1 ．“河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有许多大江大 河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋；也有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，— 一路欢歌，悠悠流淌 ,, ”用优美的词句，展示祖国山河自然美，营造美的氛围，使学生获得美 的感受。 2 ．通过对世界上开凿最早最长的人工运河一—京杭大运河的了解，特别是它目前还起着沟 通南北交通的重要作用， 使学生认识我国古代劳动人民改造山河创造奇迹， 创造美好、 伟大壮举。 二、学法指导 通过教学培养学生多看图，勤思考。尝试把语文课上学到的阅读方法用到对地理知识的学 习这一实践中。相信靠自己阅读的本领能够基本领会教材。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 1 ．主要河流和湖泊的名称、位置。 2 ．外流河的水文特征。 （二）难点 外流河的水文特征。 （三）疑点 我国唯一的一条向北流的外流河是哪一条 ? （四）解决办法 通过观看录像、投影片等，使学生识记我国主要河流与湖泊的名称、位置，在此基础上引 导学生渎图、分析、概括我国外流河的水文特征。 四、教学课时 2 课时。 五、教具学具准备 录像机、实物投影仪、投影片、景观图片。 六、师生互动设计 教师展示投影片，挂图等教学资料，引导学生观察、阅读、分析思考，学生在观察、阅读、 分析直观教具的基础上思考得出河湖知识点并发展了学习能力。 七、教学步骤 （一）明确目标 要求学生记住我国主要河流、湖泊的名称、位置及内流区与外流区的划分。 （二）教学过程 第一课时 [ 导入新课 ] 通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的 气候条件， 一个地区的降水量发生变化， 江河、湖泊的水量也会随其改变， 这节课我们就来 学习第五章——中国的河流和湖泊。 [板书 ] 第五章 中国的河流和湖泊 [ 启发提问 ] 说出你所知道的中国河流、 湖泊的名称， 并说出河流、 湖泊的作用以及对人类的 不利影响。 [ 教师总结 ] 出示表 1 ：中国河流、湖泊的数量。 我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布和利用状况， 这 一章我们就学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。 [ 板书 ] 第一节 河流和湖泊概况 让学生看中国水系图 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏 布江、额尔齐斯河。 [ 启发提问 ] 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系 ?查找塔里木河、弱水 河。 [ 启发提问 ] 这两条河流最终流到哪里 ? [ 教师总结 ] 我们把这些最终流人海洋的河流， 叫做外流河。 最终未流人海洋的河流， 叫做内 流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 [ 出示投影片 ] 我国内流区和外流区 [ 板书 ] 一、内流区和外流区 1 ．概念：内流河、外流河 内流区、外流