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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载第一单元教学设计一四就混合运算教学内容：三步运算的四就混合运算教学目标：1，经受探究四就混合运算的运算次序的过程，懂得括号在四就混合运算中的作用，懂得四就混合运算与一步运算之间的联系和区分；2，把握四就混合运算的运算次序，能正确进行三步运算 学习好资料 欢迎下载 第一单元教学设计 一 四就混合运算 教学内容： 三步运算的四就混合运算 教学目标： 1，经受探究四就混合运算的运算次序的过程，懂得括号在四就混合运算中的作用， 懂得四就混合运算与一步运算之间的联系和区分； 2，把握四就混合运算的运算次序，能正确进行三步运算的混合运算；培育运算才能 和运用四就混合运算学问解决实际问题的才能； 3，感受四就混合运算在实际生活中的应用，体会四就混合运算的价值； 教学重点： 1，经受探究三步混合运算的运算次序，并把握这个运算次序； 2，懂得并把握含两个小括号或中括号的混合运算的运算次序； 教学难点： 正确运算三步混合运算，把握含两个小括号或中括号的混合运算的运算次序； 教学课时： 四课时 第 1 课时： 教材第 1，2 页例 1，例 2，课堂活动，练习一第 1-3 题； 教学内容 1 能正确进行三步运算的四就混合运算； 2 号的四就混合运算次序； 课时目标 教学重点 经受探究三步混合运算的运算次序，并把握这个运算次序； 教学难点 正确运算三步混合运算 教学用具 运算机课件，投影展台 四就混合运算 70 =70 =70 =51730 200-80 ÷ 4× 7 ×（ 750-715 ÷ 65） ×（ 750-11 ） ×739 =200-20 × 7 =200-140 =60（个） 答：仍剩 60 板书设计 个灯笼没做； 教学环节 教学流程（教学内容） 复 备 备注 1，说一说运算次序，再自选一题运算； 复习引入 18÷9×8 85-26+73 200- 17×7 125 ÷ 5+12 第 1 页，共 89 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载2，揭示课题这节课我们就在把握了这些学问的基础上连续争论四就混合运算（板书课题）；1，1（1）出示教科书例 1 的情形图， 将图中的对话框改为“我们一共要做这样运算，做了200 学习好资料 欢迎下载 2，揭示课题 这节课我们就在把握了这些学问的基础上连续 争论四就混合运算（板书课题） ； 1， 1 （1）出示教科书例 1 的情形图， 将图中的对话框改 为“我们一共要做 这样运算，做了 200 个灯笼”，“每天做 20 个，照 7 天，仍剩多少个” ； 同学独立列式后汇报思路； （2）下面我们看这个问题要发生什么变化？ 把对话框改成教科书上的对话框； 让同学观看后发觉， “每天做 了 80 个”； 20 个”变成“ 4 天做 老师：题目这样变化以后，又该怎样解答呢？ ①同学争论并尝试列式 ②同学汇报，老师板书分析过程 ③列出综合算式，说运算次序 老师：依据我们前面学习的四就混合运算次序 的要求，这道算式又该先算什么，再算什么，最终 算什么呢？ 老师：这道题的运算次序与刚才分析的图中的 要求一样吗？ ④同学运算，一生板演，指导书写 ⑤争论：这道混合运算和原先学习的混合运算 有哪些不同？ 老师： 假如把 80÷ 4× 7 一步运算出来， 这道题 也可以看着两步运算，娴熟后可以这样想这样算这 样写； （3）即时练习：说运算次序，再运算 进行新课 60-80 ÷ 16× 3 2，教学例 2 15 × 40-360 ÷ 12 ①出示： 70×（ 750-715 ÷ 65）； 老师： 和前面的混合运算比， 样的地方？（小括号） 这道题有哪些不一 老师：能应用前面把握的学问分析出这道题应当 先算什么，后算什么吗？ 括号里面又应当先算什么，后算什么？ ②同学完成后，集体订正，指导书写； ③即时练习：课堂活动第 这节课你学到了什么？ 1 题后两道 课堂小结 第 2， 3 题 课堂活动 练习一第 1-3 题 课堂作业 作业设计 教学反思： 第 2 页，共 89 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载第 2 课时：4-12 题教材第 3-5 页练习一第教学内容进一步懂得把握三步四就混合运算次序，实际问题；娴熟运算，并能运用四就混合运算学问解决课时目标教学重点依据运算次序进行正确运算；教学难点运用四就混合运算学问解决实际问题；教学用具运算机课件，投影展台板书设计教学环节教学流程（教学内容）复备备注第 6， 7， 4 学习好资料 欢迎下载 第 2 课时： 4-12 题 教材第 3-5 页练习一第 教学内容 进一步懂得把握三步四就混合运算次序， 实际问题； 娴熟运算， 并能运用四就混合运算学问解决 课时目标 教学重点 依