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微教育模式在篮球教学训练的应用 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 微教育模式在篮球教学训练的应用 本文关键词：训练, 篮球, 模式, 教学, 教育 微教育模式在篮球教学训练的应用 本文简介：关键词：微教育模式;篮球教学训练;应用价值;应用建议微教育模式最早起源于美国, 通常又被称为微观教学或者是小型教学。随着近些年我国学校体育教学改革的推进, 微教育模式这种较为新颖的教学模式, 也开始逐渐进入了我国学校体育教学领域, 并在乒乓球、健美操等体育运动项目的教学训练中取得了较为理想的应用成效。鉴于此 微教育模式在篮球教学训练的应用 本文内容： 关键词：微教育模式;篮球教学训练;应用价值;应用建议 微教育模式最早起源于美国, 通常又被称为微观教学或者是小型教学。随着近些年我国学校体育教学改革的推进, 微教育模式这种较为新颖的教学模式, 也开始逐渐进入了我国学校体育教学领域, 并在乒乓球、健美操等体育运动项目的教学训练中取得了较为理想的应用成效。鉴于此, 本文就针对微教育模式在篮球教学训练中的应用进行了探讨, 以期能够借此为篮球教学训练活动的开展提供一种新的思路。 1微教育模式的概念界定与主要特征 微教育模式是基于将教学内容和视听技术相结合这一基本教学理念发展起来的, 关注细节、强调技术和技能实践、重视学生实践能力培养的一种教学模式。概括而言, 相较于常规的教学模式, 微教育模式主要具备如下几个特点：（1）微教育模式的“微”。微教育模式中的“微”主要囊括了两个方面的含义, 一方面指的是教学切入点的“微”, 也就是说, 教学切入点不应该面面俱到、无所不包, 而应该根据学生最感兴趣、最需要知识和技能为每次教学确定一个重点, 并注意剔除与重点关系不大、或者是无关紧要的次要内容；另一方面指的是对教学细节的重视, 要重视教学细节, 通过对教学内容进行细化、具体化、细化, 深入挖掘学生的潜能, 促进学生对所学知识、技能的深入领悟和真正掌握。（2）微教育模式重视实践。重视技术和技能实践、重视学生实践能力的培养是微教育模式的重要特点。所以, 微教育模式与常规篮球教学中, 学生围绕任课教师的讲解和示范开展学习的教学模式不同, 而是需要任课教师围绕学生的学习实践进行教学, 并以提高学生所学篮球知识和篮球技能的运用能力为目的, 设计和组织有利于学生技术运用能力提升和实践能力培养的教学活动, 例如：分角色扮演就是微教育模式非常推崇的一种教学组织方式。（3）微教育模式的实施是教学内容与视听技术的有机结合。教学内容与视听技术的有机结合也是微教育模式的重要特点。微教育模式认为, 通过教学内容与视听技术的有机融合, 能够让学生更直接、更全面的去感受和认识所要学习的内容, 从而加深学生对所学内容的理解与掌握, 并能够通过视听技术的运用调动学生的多种感官, 实现对学生学习兴趣的有效培养。 2微教育模式在篮球教学训练中的应用流程 根据微教育模式的内涵和篮球教学训练的特点, 微教育模式在篮球教学训练中的应用主要可以概括总结为前期教学调研—制定教学目标、组织教学内容—设置教学情境, 组织多样化的教学活动—评价和反馈等几个具体的步骤：首先, 前期教学调研。根据上文对微教育模式进行的概念界定和特征分析可知, 微教育模式不追求教学内容的广而全, 追求的是重点突出、深入细节。再加上篮球运动是一项技战术体系比较复杂的体育运动项目, 学生受自身学习能力、身体素质、篮球运动基础以及其它各种主客观条件的限制, 不可能在有限的教学训练时间内精通所有技战术。所以, 在利用微教育模式组织开展篮球教学训练时, 首先就必须要做好前期的教学调研工作, 通过前期的教学调研, 了解学生实际的篮球学习需求, 为后续教学计划的制定和教学内容的组织提供参考。其次, 制定教学目标、组织教学内容。在完成了前期教学调研工作, 全面掌握了学生的篮球学习需求之后, 基于原定的教学大纲, 制定合理的教学目标。在制定教学目标时, 主要应把握两个方面的原则：（1）所确定的教学目标应符合学生的学习兴趣, 能够满足学生的学习需求；（2）所确定的教学目标要符合学生的实际情况, 契合学生篮球运动技能的形成和发展规律。在确定了教学目标之后, 接下来就可以根据教学目标和前期教学调研的情况, 进一步进行教学内容的组织, 在组织教学内容时, “重点突出”和“因人而异”是要始终注意把握的原则, 例如：任课教师可以根据不同学生的篮球运动基础、身体素质情况、学习能力、性格特点以及学生的学习兴趣和学习需求, 有重点、有针对性的主攻技术和主攻战术, 切忌在制定教学内容时, 无所不包、无所不含、不分重点、不分主次一把抓的做法。再次, 设置教学情境, 组织多样化的教学活动。微