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小学生怎样才能养成良好的书写习惯 ????《语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，同时，学生书写的好坏，也反映出学生的学习态度、学习习惯和一定的学习水平的优劣。书写是学习的基础，是学习的基本功，各学科特别是语文学科要重视和抓好学生的书写习惯，这无论对学生的现在和将来都有非常重要的意义。“良好的开始是成功的一半”，如果在小学阶段写字基础打不好，那“错别字”将会伴随孩子的一生。郭沫若先生认为，培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写的合乎规格，比较端正、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。所以，我们必须确认，上好写字课，对学生实行良好的写字习惯的培养十分必要。对于刚入学的学生来讲，习惯的培养尤为重要。所以，作为一名小学语文教师，从一年级开始，就要把培养学生良好的书写习惯放在写字教学最重要的位置上。对此，我结合教学案例，谈谈怎样才能让学生养成良好的书写习惯。 ????（一）???语文教师要重视写字教学，以培养学生良好的写字习惯。 ??????案例： ??????师：小朋友们，我们又要开始写字啦，咱们把老师教过的一首坐姿歌说一说：头正、肩平、身直、足安。老师相信大家说得好，做得更好。（学生一边轻声念口诀，一边注意自己的坐姿。） 师：写字时我们还要注意什么？生接着说老师教过的握笔姿势个：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，鼻尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生一边念一边调整自己的握笔姿势） ??????评析： ??????本案例在训练学生的写字姿势时，注意到了以下方法： ??????第一，???用儿歌引路，让学生在快乐中学习。要想让学生长此以往地坚持，乐趣非常重要，只有乐在其中，才会不觉得枯燥乏味。案例中的坐姿和握笔姿势歌，就是希望带给学生写字的乐趣，让学生乐意去练习。 ??????第二，???简练的话语，贴近学生，让学生容易理解。“坐姿和握姿”的养成是从刚入学就开始的，但是，一年级的学生理解水平有限，如果长篇大论或用专业用语讲，学生不但听不懂，甚至会产生厌烦写字的心理。而案例中的儿歌文字短小，内容简单，容易理解。 ??????第三，???习惯的养成要反复抓，常抓不懈，案例中的儿歌对学生的写字有良好的指导作用，尤其能防止学生错误姿势的反复，所以每次写字前都应让学生边念边做动作，反复地记忆，强化，久而久之，学生就能形成准确的坐姿，养成良好的书写习惯。 ????（二）???科任教师都要有培养学生良好书写习惯的高度责任心。 ??????案例： ??????某周晚自习时，我去班上辅导，学生在做作业，有一学生握笔太低，太靠近笔尖了，我让其纠正。他和我说：“老师，我都这样写五年了，改不过来了。我们数学老师说了，字写得漂亮就行，别的拿笔的方法啦，坐姿啦能够忽略不计。不信，老师您看，我写的字还算过关吧！我接过作业一看，这位同学字写得还真不错。 ??????评析： ??????案例中，数学老师没有过度地严格要求学生，让学生在宽松的环境中轻松写字，这点能够肯定，但他的言论不准之处在于，不准确的握笔姿势会引起学生握笔不灵活，书写时笔画僵硬，书写的手易疲劳。虽然学生自己感到舒服，但容易引起视力的下降或影响颈椎等身体骨骼的发育。案例中的学生在读三年级时就戴上了近视眼镜。显见，不光是语文教师，其他科任教师也都要坚定不移地培养学生养成良好的书写习惯。 ????（三）???教师要争取家长的积极配合，协助学生养成良好的书写习惯。 ??????案例： ??????家访时，总有家长说，学生在学校的作业比在家里写得好。孩子在家里写作业只图快，字写得歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，不按笔顺书写等等希望老师帮其改正。 ??????案例中的家长希望老师帮孩子纠正写字上的问题，其实家长本身对孩子的督促和指导也是特别重要的。不但在语文作业上发现了问题了，而且其它作业上也发现了。发现了就应该严格要求即时纠正。如坐姿、握笔姿势、笔顺、占格等以确保孩子写字质量的持续提升。 ???????我相信，只要学生有兴趣，加上教师与家长的督促和指导，我们的学生一定能写出一手好字来。 ???????总来说之，良好写字习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。对此，为了学生的全面发展，教师要持之以恒地从严、从实、从点滴抓起，要求学生书写时，课内和课外，校内和校外都要一个样。抓住小学阶段的最佳时期，通过各科教师的通力协作，齐抓共管，家长的积极配合，共同督促学生形成提笔即是练字时的意识，养成良好的书写习惯。