6《散步》优秀教案..pdfVIP

《散步》 教学目标： 1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学重点 ：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学方法： 诵读法、讨论法、点拨法 教学过程： （一）、创设情境、深情导入 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给 了我们无尽的关爱和温情， 也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。 而和亲 人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步， 去感受家庭里浓浓的亲情。 （板书课题：散步） （二）、整体感知、把握情节 问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回 答。 第一、散步的时间？——初春 第二、散步的地点？——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧 第五、什么分歧？—母亲要走大路， 大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 第六、谁来解决分歧？——我 第七、为什么我来解决？——我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我 的。 第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长 ,我伴 同母亲的时日以短。我说： “走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背 着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。 好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文 讲了一件什么事？ 学生在本子上先写下来 。 （师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物 和事件。） （师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲， 我们一起散步。 所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 ） 问题二：课文的题目是《散步》 ，他们为什么去散步呢？ 师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去 散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。 生 1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉 得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。 生 2 ：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。 师引导：春天总算来了， “总算”说明了什么。母亲熬过了一个严 冬，“熬”反映了什么。 （朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”） 师明确：初春的景色很美， 而且母亲也熬过了一个严冬， 出去走走还可 以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。 那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢， 它究竟表达了人间的什么情感？下 面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。 (三)作者与创作背景。 莫怀威：笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作 家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于 1985 年，创 作的契机在于作者与来 西南政法学院 进修中国民事诉讼法的 美国 汉学家柯 尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他 对 中国文化 中的