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督导听课议论 督导听课议论 PAGE / NUMPAGES 督导听课议论 课程名称 讲课班级 开课学院 讲课情况及建议 表达比较流利 , 语言表达清楚。 表达方式稍显单调，平凡无奇，要点不够突 16 采矿 (中加 )1 出；部分学生低着头，听课不专心，前半段课堂 大学生创新创 不够宁静，有讲话声音。 班 资环学院 业基础 建议进一步改进讲课方法，注意启示引导学 16 采矿 1-3 班 生，关注学生的听课状态； 进一步梳理主讲内容， 掌握好要点难点， 更好的组织讲课内容； 注意 PPT 的色彩搭配，使之更清楚。 讲课内容熟悉，讲课主线明确 , 能依照课程 的特点组织讲课 , 对各知识点表述的较为清楚； 讲课精神饱满，声音洪亮。 干净生产 (B) 14 环境 1-2 班 资环学院 表达方式比较单调， 应多关注学生的学习状 况 , 合时调控讲课气氛； 进一步改正与圆满 PPT ，注意章节目录编排及色彩搭配， 合适精简文 字内容。 主讲内容熟练，讲课主线明确、思路清楚， 讲解认真；讲课内容组织合理，井井有条，条理 15 采矿 (中加 )1 清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程 凿岩爆破工程 班 资环学院 流利，拥有兴趣性；注意与学生之间保持交流， 15 采矿 1-4 班 师生间有较好的响应性，学生注意力集中。 课件制作质量较好，能依照讲课进度合时播 放相关内容，技术操作规范。 讲课组织不够紧凑，内容的表达不够流利与 连结；讲课语气平凡，讲课语言的应用欠佳，对 学生的课堂学习缺少吸引力；教师关注学生的学 GIS 软件应用 14 测绘 1-2 班 建测学院 习状态不够，很多学生未紧跟教师的讲课思路与 与开发 进度，学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八 门，个人计算机在讲课中所起的作用不明显，教 学奏效欠佳。课件的制作质量有待提升，部分文 字配色不合理、不够清楚。 备课不够充分，主讲内容不够熟悉，表达比 较随意；讲课目标不够明确，思路不清，缺少吸 引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大多数 15 矿加 (中加 )1 学生低着头，教与学脱节。 工程力学 (A) 班 建测学院 建议加强备课环节，吃透教材内容，掌握主 16 成型 1-2 班 次关系，要点与难点，更好的组织讲课内容；多 听有经验教师的课，掌握讲课方法，以吸引学生 注意力、提升学生学习兴趣；多关注学生的听课 状态，注意调控好课堂讲课气氛， 提升讲课奏效。 课程名称 讲课班级 开课学院 讲课情况及建议 主讲内容不太熟悉 , 讲课主要依赖 PPT 课件 内容边念边叙 , 没有要点要点提示 , 平凡无奇 , 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平凡，对 学生难以产生吸引力，课堂气氛愁闷； PPT 的制 建筑法规 (B) 13 建筑 1-2 班 作质量有待提升，特别是一些图例及文字，未加 建测学院 办理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法 看清；课件的播放方法也应改正。 建议赶忙熟悉讲课内容 . 新老师应多听老教 师上课 , 学习如何备课 , 梳理教材 , 掌握要点难 点 , 分清主次 . 改进讲课方法 , 提升讲课水平。 教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对讲课 技术的掌握不够，讲课方法的应用不妥，对主要 知识点的讲解不够清楚；讲课语言缺少激情和感 染力，对学生缺少吸引力；课件所显现的内容与 结构力学 (一) 15 土木 1-3 班 建测学院 讲课内容不合拍，特别是一些图例的排版不尽合 理，看图解题不直观，不利于学生对知识点的理 解；关注学生的学习状态不够， 与学生间少启示、 缺交流，调动课堂讲课气氛的方法少，讲课奏效 较差。 能源应用与节 教师应精选讲课内容，对归纳性内容的讲解 14 建能 1-2 班 建测学院 须做到要言不烦，重视启示，以激发学生的学习 约 兴趣。课件的制作质量有待提升， 版面较为单调。 课程讲课内容近似于专业英语课讲课。就专 业英语讲课而言，教师能熟练掌握主讲内容，能 结合专业知识进行词汇、语法等方面的讲解，教 工业物质剖析 14 应化 1 班 冶化学院 学方法正确，组织基本合理。能注意对学生的启 发与引导，重视培养学生阅读专业资料的能力。 在讲课过程中，学生的参加度不够，讲课氛 围不够活跃。建议合适重视本课程专业知识的传 授。 准备充分，熟悉主讲内容，表达充分；讲课 内容组织合理， 要点突出； 能注意启示引导学生， 有师生互动，能吸引学生的注意力； PPT 页面清 有机化学 (B) 16 无机 1-2 班 冶化学院 晰，内容精髓；多媒体能结合板书。 建议合适调整语速，注意吐字要清楚；进一 步精髓讲课语言，在讲课过程中注意给学生合适 留出思虑时间。 课程名称 讲课班级 开课学院 讲课情况及建议 对主讲内容不够熟