7.3印度第二课时教案1(人教版七年级下).pdfVIP

第二课时 一、教学过程 （一）导入新课 印度是世界第二人口大国， 对粮食的消费量极大。 因此，印度政府历来十分 重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。 [ 来源:] （二）讲授新课 1.提出问题，分组讨论。 (1)印度在 20 世纪 60 年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？ (2)印度在 20 世纪 60 年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？ 2.学生发言，教师小结。 由于水旱灾害频繁、 生产技术落后等原因， 在 20 世纪 60 年代之前， 印度粮 食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于 20 世纪 60 年代推行的“绿色革命” 。(学生朗读 P38 阅读材料“绿色革命” ) “绿 色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食 不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。 板书：三、自给有余的粮食生产 3.课件展示：图 7.41 “印度水稻和小麦的分布”，图 7.42 “印度年降水量的 分布”和图 7.34 “印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降 水量的地区分布、地形分布的对应关系。 4.小组讨论，评价点拨。 水稻和小麦是印度主要的粮食作物， 二者的产量均居世界前列。 通过对照可 以发现，水稻主要分布在降水充足、 地势平坦的恒河平原和沿海平原上， 而小麦 则主要分布在降水较少、 光照足的恒河上游和德干高原西北部。 这也说明， 农业 生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人” ，不同的地方有 着不同的地理环境， 人们的生活习惯和方式也有很大的差异。 (学生朗读 P39 阅读 材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北 面”，但是在制作方法上不太一样 ) 5.承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本 国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。 [来源:Z#xx#k.Com] 板书：四、发展中的工业 6.课件展示：表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表” ，阅读 P 39 页相关内容，思考比较项目，并完成表格。 7.课件展示：图 7.43 “印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布” ，分析工 业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。 工业部门 分布地区 主要工业城市 钢铁工业 来源[ 学 科 网 Z.X.X.K] 煤、铁产区 加尔各答 棉纺织工业 棉花产区 孟买、班加罗尔、新德里 麻纺织工业 来源[ :] 黄麻产区 加尔各答 通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。 8.学生阅读 P40 活动第 2 题相关材料，并谈谈自己的看法。 9.学生发言，教师引导。 通过讨论， 使学生树立以下信念： 发展中国家经济水平虽然还十分落后， 但 未必什么产业都是落后的。 比如印度在核电技术及其应用、 计算机软件产品开发