言语治疗学习试题.docxVIP

言语治疗学习试题 言语治疗学习试题 PAGE5 言语治疗学习试题 一、名词解说（5*6） 1、语言发育缓慢：语言发育缓慢是指语言发育期的小孩因各样原由所致在预期的期间内 不可以与正常小孩相同用语言符号进行语言理解与表达及与别人进行平时生活语言沟通。 2、语言连续现象：在表达中连续重复相同的词或短语，特别是在找不到适合的表达方 式时出现，若有的患者在看图描绘时，已改换了图片，但仍不断地说前图的内容，此即为言 语的连续现象。 3、运动性构音阻碍：指因为参加构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的 肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能阻碍，即语言肌肉麻木，缩短力减弱和运动不协调 所致的语言阻碍。 4、找词困难 :患者在讲话中，欲说出适合词时有困难或不可以，常见于名词、动词和形容 词。 5、失语症：是指正常获取语言后，因某种原由使得语言地区及其有关地区受损害，因此产 生的后本性语言机能阻碍。 二、填空（1*20） 1、语言治疗选择的课题应设在成功率为(70%~90%)的水平上。 2、依据Bruner说的对语言行为的三个侧面是(结构形式, 内容,沟通态度。) 3、口吃的努力性表现有 (排除反响助跑表现延伸回避)。 4、在噪声背景入耳觉相对较好的耳聋种类是(传导性耳聋)。 5、语言－语言通路（2）和（3）阻碍时可产生(失语症和语言发育缓慢)。 6、正常语言-语言办理过程可分为（听觉传入记号的解说记号的记起)和构 音运动四个阶段。 7、构音阻碍可分为运动性构音阻碍、(功能性构音阻碍)、(器质性构音阻碍) 三个种类。 8、语言阻碍可分为(听觉阻碍)、(失语症)、(构音障 碍)、语言发育缓慢、发声阻碍和口吃六类。三、选择题（2*5） 1、Broca  失语的临床特点中不包含  (  c  ) A、表达不流利 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名阻碍 2、分水岭区失语综合征的明显特点是 ( c ) A、表达流利 B、命名无阻碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态常见于 ( B )构音阻碍 A、运动性 B、功能 性 C、器质性 D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项 ( D)： A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力语言训练 D、尽早手 术 5、 静静行驶的小汽车发出( C)分贝的声音： A、2 0－30 B、30－40 C、40－50 D、50－60 四、问答（26） 1、列举BA、WA的主要临床表现。 1）Broca失语症（BA）特点：表达阻碍显然于理解阻碍，常常伴有构音失用，复述及韵律阻碍；意义理解及语音认知不发生阻碍，而以音韵的实现阻碍为表现特点。属运动性失语 （2）WernickeAphasia(WA)主要特点：表达流利，理解阻碍显然于表达阻碍，经常 是说话流利，但颠三倒四没法理解其语意。 2、简述语言训练的原理 1）供给适合刺激（课题选择、条件设定、反响剖析）（2）患者接收刺激（3）若出现错 误反响则予以负加强（4）若错误反响重复，降级，修正计划（5）若出现正确反响 予以正加强 （6）由患者努力作出正确反响，定型，升级 （7）频频进行，达到阶 段性目标。 3、沟通成效促使法的原则 （1）互换新的未知信息。（2）自由选择交往手段。（3）平平分担会话责任 （4） 依据信息传达的成功度进行反应 4、语言－语言办理的三个阶段和四个通路 三个阶段（1）语言学水平阶段（ 2）生理学水平阶段（ 3）声学水平阶段四个通 路（1）听觉传入（ 2）记号的解说（ 3）记号的记起（ 4）构音运动