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要想小学教学数学好,习惯很重要 要想小学教学数学好,习惯很重要 PAGE7 要想小学教学数学好,习惯很重要 要想小学数学好，习惯很重要！培育孩子对数学的优秀的学习兴趣和学习习惯，才能从根本上提升孩子数学思想能力和解决问题的能力，进而提升数学成绩。作为教师和家长，要教会他们学习，一定把培育孩子的学习兴趣和学习习惯当成一个长久的工作来抓好抓落实。对数学的兴趣是学好数学的前提，而优秀的学习习惯是学好数学的保证。现在的教育倡导学生自主学习、研究学习，假如没有优秀的学习兴趣和学习习惯保驾护航，那么自主学习和研究学习都可能成为空谈。而优秀的学习兴趣和习惯靠谁来培育？教师和家长义不容辞。 小学生数学学习的习惯终究有哪些？经过上网查找，我概括有以下几条： 1、预习的习惯 预习时应付要学的内容，仔细研读，理解并应用预习提示、 查阅工具书或相关资料进行学习，对相关问题加以仔细思 考，把不懂的问题做好标志， 以便课上有重点地去听、去学、 去练。 2、课前准备的习惯 课前要自觉准备勤学惯器具：课本、写字笔、学具盒、计算 器，最好还要备有铅笔、底底稿、作业本、练习册，而且把 这些常用的器具装在一个专用文件夹里面，以便每次能快速 的取出来。课前还要调整好上课的状态，数学老师要擅长通 第1页 过课前的情形导入， 激发学习的学习兴趣，惹起学生的注意， 让学生快速进入数学思想状态。3、勇于举手讲话的习惯 举手是学生学习过程中很常有的行为，目的是希望发布自己对某些问题的看法，也是老师进行教课反应的手段之一，关于学生来说，举手还有此外的作用，提示自己注意，创建展现自我们的时机，调换上课的踊跃性。举手能表现学生的精神相貌，老师应鼓舞全班同学踊跃举手，经过举手建立学生的自信心。举手大有学识，应当倡导正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前面，或许左手放在身体的左前面，眼睛看着老师。自然老师应尽可能多的给学生回答下列问题的时机，学生觉到手没有白举，自然就想多举手了。 4、能用完好的话讲话的习惯 讲话是学生发布自己对某些问题的看法，报告沟通的成就， 往常有独自讲话和集体讲话两种形式，同学们在集体回答老 师的发问时，不用大声回答，只需能说给自己听到即可，但 一定简短了然。关于学生的独自讲话要求流利连接完好，说 话自始自终，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音宏亮，吐 字清楚有力，讲话时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要 充足与同学们接触。老师应为每个学生充足供给讲话的机 会，数学课要修业生用正确的数学语言说话，要有逻辑性， 能用自己的话对观点、性质等进行有效的表述。声音宏亮而 第2页 且完好的回答下列问题更能让其余同学听清楚听理解，能让同学 们更好地理解数学观点的内涵，给人的感觉也是很自信的。 5、勤于着手的习惯 勤于着手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常有到有些学生在做一些简单的题目时，想到了，也说对了，但着手做起来就错了，最先这些学生总能给人一个感觉就是“聪慧”，其实这些学生眼能手低，是特别烦躁的，假如不加以指引，让其形成着手的习惯，最后会成为不会听、不会看、不会读，只会胡说的能力低下的人。这样的学生在我们们身旁还真许多见，究其原由，就是不愿着手，用很多家长的话说就是“懒”、“拖沓”。因为数学学科的特色，计算拥有很强的周祥性，解决数学识题拥有很强的程序性和严实性，在数学学习中，有一句话是这样说的“简单不等于简单”，所以在数学学习中着手能力与思想能力相同是特别重 要的，只有在着手训练和操作的过程中，才能做到知行一致，手脑并用，周祥性和严实性才能获取充足的增强。 6、反省的习惯 小学生粗心粗心是很广泛的现象，但也是很正常的，粗心与 学生的生理、心理和性格特色相关，与学生的经历和生活习 惯相关，与个人的学习能力也有亲密的联系，不只是小学生 有粗心粗心的现象，大人也有。要解决学生“粗心”的问题， 第3页 有效的方法除了增强针对性训练以外，养成反省的习惯，能有效地帮助学生战胜粗心的缺点。常常听到学生考完试后这样说，“唉，好多题我们都会做的，因为马粗心虎就做错了！”其实马粗心虎已经成为大部分学生自我们宽慰的一个借口，成为学习进步的烟幕弹，它严重地阻挡了学生学习能力的提升，关于数学学科特别这样。一般状况下，学生表现粗心的地方，多半是问题中间要求精密的地方，存心识地让学生对那些精密之处和简单犯错的问题进行反省，能够帮助学生深入理解问题，有益于惹起对细微之处的注意。常常反省的人，必定更为仔细，思想能力必定会不停提升，考虑问题必定更为周祥，解决问题的经验也会逐渐丰富。假如对反省的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适合的记录总结，反省的成效必定会更好。 7、怀疑的习惯 为何孩子小的时候喜爱问问题，而越大就越不喜爱发问题 了呢？其实好奇、好问是每个儿童的本