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《世说新语》两则课堂实录 《世说新语》两则课堂实录《世说新语》两则课堂实录《 〈世说 新语〉两则》 湖北省宜昌市第六中学 常红艳 【授课地点】 海南省海口市第一中学 【授课教材】 人民教育出版社“课标”实验教材 【教学目标】 ★知识与能力 读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨 1 ★过程与方法 师生同读、同议、同讲、同评、同写 ★情感态度与价值观 在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢 于跳出书本，形成创造性阅读品质。 【课堂实录】 一、导入激趣 师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛， 我就不由地想起了冰心 的一首诗：万千的天使 / 要起来歌颂小孩子 / 小孩子那细小的身躯里 / 含着伟大的灵魂， / 有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许 多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些 关于机智儿童的故事呢” 生 1：（纷纷举手）司马光砸缸（生笑） 师：这个故事家喻户晓，假设你在场，面对掉在水缸里的孩子， 2 你会怎么做？ 生 2 ：大家一起用力把缸推倒。 生 3 ：扔条绳子把他拉起来。 生 4 ：掷根木棍让他爬出来。 师：砸缸的司马光是机智的，同学们能不局限于故事本身，有自 己的创见更机智。 今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的 少年儿童。他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则。 二、品读《咏雪》 师：学习文言文重在朗读，请放声朗读《咏雪》 （生放声朗读、师同时板书：谢太傅寒雪日内集） 师：下面请同学把这句话读一遍。哪位同学先来试试。 生 1：谢太傅 / 寒雪日 / 内集 3 师：她读得对吗？（生点头）为什么要这样读？ 生 2 ：谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。 师：喔，原来是根据文意读准节奏的。 （板书：读准节奏）。下面 请两人为一组再读课文，希望和这位同学一样读准节奏。 （生再读课文，一生举手提问） 生 3 ：文中的最后两句该如何去读准节奏？ 师：这两句确实是全文的难点，要读准这一句，首先我们要弄清 前面“与儿女讲论文义”中的“儿女”与今义是否相同？ 生 4 ：与今义不同，文中的“儿女”指的是侄儿侄女，即谢安的 哥哥的儿子和女儿。 师：谢安何许人也？ 生 4 ：谢安是东晋名士，曾任吴兴太守、侍中、吏部尚书，中护 军等官职。 4 师：喔，文中的“公”原来指的就是鼎鼎有名的谢安。那最后两 句话又是介绍谁的？请用自己的话讲出大意。 生 5 ：那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿， 左将军王凝之的妻子。 师：根据文意便可读准节奏，下面谁来攻破这两句？ 生 6 ：即/ 公大兄 / 无奕女，左将军 / 王凝之 / 妻也。 师：好，攻破了难点，有谁来挑战全文？（生陆续举手） 生 7 ：读全文（摇头晃脑） 。（生笑，给予热烈的掌声） 师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定。 你觉得他哪些地方 读得最好？ 生 8 ：全文的节奏他不仅把握得比较好，而且他读得很是沉醉。 师：噢，高山流水遇知音，你很善于倾听。确实这位同学不仅读 准了节奏，而且还读出了音韵味。 （板书：读出韵味）文言文，读准 了节奏就读懂了一半，还有一半则需