福州市英语教师培训高中英语新课程教学实践.pptx

福州市英语教师培训高中英语新课程教学的实践教材分析与教法;;我们走在大路上; 我们的学生, 处于一个竞争的生活环境。 ; 不能培养有竞争力的学生就不是有竞争力的老师。 ;你值多少钱？;竞争体现在什么方面?; 职业素养 正确的学生观 教学内容 教学设计 教学微技能 课堂管理技术 有效的教学 ;关于高中新课程教学审视;课程教学的根本：理解与应用;5个学生观与英语教学;我的教学观：课堂教学 “ T T +I I”;如何有更完善的课堂设计？;教学设计：关于馒头的思考;教学设计：关于汉堡包的思考;我们的课堂设计策略;基本知识;评价设计;A．呈现学习内容→讲授→练习→检测 B．呈现任务→呈现完成任务所必需的语言材料（新学习内容）→呈现使用模式（输入）→个体思考、练习（感受、体会、心理加工、内化）→分任务组讨论语言材料、完成任务的策略、分角色等→执行任务（输出）→分享任务成果→教师评价 ;A1．排除难点→学习生词→学习语言点→练语言点→朗读课文→课文问答→复述 A2.学习生词→听课文录音→朗读课文→翻译课文→讲解课文中的语言点→练习→作业 ;B1．呈现-教师布置获取信息的任务→学生克服生词障碍获取信息→猜词、交流（理解）、→查阅字典→请教教师、教师讲解 B2．呈现-教师布置交流信息的任务→学习交流信息所需要的语言材料→个体感受、体验、加工、内化→执行任务（自主学习过程） ;帮助学生阅读理解;理解型任务设计;应用型任务;Activities to help understanding;Principle ;被动的单向的接收;;难句的理解;长句难句理解;拆分;设问;高一英语评价怎么做？;课程标准对评价目标的表述;我们有什么问题？;课程标准：评价的原则;课程标准对评价的原则怎么说？;注意处理教学与评价的关系　　 进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。;“课标” 对终结性评价是怎么说的？;我的看法; 麻将的神奇！即时的评价的魅力！ 奖励卡的使用。;版块分析;教材分析 教材处理;课时分配;Warming up Pre-reading;Workbook;词汇语法;谢谢!;Paragraph OneMore people speak English today;Paragraph TwoNative speakers may not understand everything.;Paragraph ThreeLanguages change as a result of cultural communication.;Unit TwoEnglish around the world词汇处理;一、名词;二、形容词、副词;三、动词;动词 include ; command, retell, tell, recognize, include, request,;四、搭配、短语;;五　句型、结构;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。3月-213月-21Monday, March 8, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:55:1601:55:1601:553/8/2021 1:55:16 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。3月-2101:55:1601:55Mar-2108-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。01:55:1601:55:1601:55Monday, March 8, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。3月-213月-2101:55:1601:55:16March 8, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。08 三月 20211:55:16 上午01:55:163月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。三月 211:55 上午3月-2101:55March 8, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/8 1:55:1601:55:1608 March 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。1:55:16 上午1:55 上午01:55:163月-21