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我的教育教学观 “教学有法,教无定法”,在教学过程的实施中,如何采用合适的教学方法传授新知识是一门很大的学问。 一、教书育人，以人为本；学生为主，教师为辅。在教学过程中，我们发现每一个学生都有自己的个性。于是他们接受新事物的难易程度不一样，学习的能力也不尽相同。教师在教授新课之前要充分了解大部分学生的接受能力和思考能力。在具体的教学过程中设计针对学生的练习题，帮助他们了解知识、掌握知识。评价一堂课的好坏，教师讲得精彩很重要，但学生能否完全消化知识才是最关键的问题。教师要时刻以人为本，灵活变通。 古人云“教学相长”，教学活动是一种双边的活动。在教学过程中，教师与学生通过教材联系起来。教师是分析教授教材知识，学生是在教师的引导下充分认识教材，除了教师要充分把握教材的重难点之外，如何引导学生学习是亟待解决的一大课题，也是历代教育工作者关注的焦点问题。《教育学》中总结的各种不同类型的教育方法都是为了解决这一问题。灵活运用各种教法，充分利用现代化的教育手段帮助学生掌握知识。在每一个教学过程的环节中都要遵循学生为主，教师为辅的原则。不能搞满堂灌，更不允许一刀切。教师还应注意保护学生的自尊心，有的学生掌握知识的程度没有预期的好，教师应该冷静对待，想办法解决之。 二、充分调动，积极配合；明确目标，及时总结。“有不合格的学生，只有不称职的教师”。学生就象一块天然的玉石，需要人去雕琢。学生学习兴趣的提