7.1日本教案4(人教版七年级下).pdfVIP

第一节 日本 教学目标： 1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源； 2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的 分布及重要城市和海港； 3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力； 4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国 “科教兴国”策略的重大意义 重点和难点： 1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因； 3、发达的加工贸易经济 教学准备和方法： 1、课件《樱花》 2、课件 日本 3、活动设计 采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引 导 教学过程： 教学提示与建 师 生 活 动 议[ 来源:] [ 课件开始 ] 屏幕显示日本富士山图 （带樱花的一幅），名曲 《北 国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导 入新课后。 [ 来源 :] [ 提问] ：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言， 把学生引入日本话题。 [ 板书 ] 第七章第一节：日本 （版面1） [ 导入新课 ] ：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运 输方式都能到日本吗？为什么？ 1、汽车 2 、火车 3 、飞机 4 、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。 ） [ 活动 ] ：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作 学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢 的方式向大家展示讨论结果。 [ 探究题活动 1] ：（版面2 ） 合作完成 1、日本的领土主要由哪 几个大岛组成？ 2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离 3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置 [来 源 :] 4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨 越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影 响吗？ （让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图” 、“日 本图”） [ 板书 ] 一、日本自然地理特征 教师此时指导学生阅读“世界政区图” 、“日本图”和“富士山 图”，结束后重新显示版面 2 （自然地理特征思考题），让学生 回答问题，讲出日本的位置和领土组成， 主要港口和自然特征。 教师予以必要的补充和强调有关内容。 显示“日本图”（版面 3）， 教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的 名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四 大岛的相关位置， （版面4）、 （版面5 ）、 接着屏幕左侧显示 富士山的图 （版面6 ），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座 活火山， 200 多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳” ，是日 本的象征，也是日本著名的旅游胜地 [ 探究题活动 2] ：读图 7.5-7.7 分析完成（版面 7 ） 1、日本为什么多火山和地震？ 2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动 时间，能够利用火山为人类造福吗？ 3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达 1500 多次。人 们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国 也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的 知识？ （版面8），（版面9 ），（版面10）。让学生对火山和地震有感性 认识。接着显示“日本和中国