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最新资料推荐 8 和 9 的加减法说课稿 《 《8 和 和 9 的加减法》说课稿 《8 和 9 的加减法》是 小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一， 它是在学生学习 了 7 以内的加减法和 8 、9 的认识的基础上安排的，是进一步学习 20 以内加减法计算最直接的基础。 它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小 学数学教学中都占有着非常重要的地位。 根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教 学目标如下： 1 、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减 四个算式。 会计算 8 、9 的加、减法。 2 、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 3 、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 其中教学的重点是计算 8 、9 的加、减法。 教学难点是看图列算式（减法算式） 、正确计算。 为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交 流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合 作以及创新的精神、 培养学生思维的灵活性， 充分体现学生的主体地 位。 在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究 1 / 7 的教学方法组织教学。 通过点拨、引导使学生形成技能。 在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节： 第一、导课。 在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、 比一比的形式，让学生了解《常规》 、遵守《常规》；再复习 8 、9 的 组成，为熟练口算扫清障碍。 第二、新课。 1 、结合情境，引导学生充分感受一图四式。 由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法 算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。 因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关 数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。 2 、在老师的指导下进行操作， 通过摆圆的图使学生进一步巩固和 理解一图四式。 在计算过程体现加减法之间的联系。 3 、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。 直接出示算式 5+3 、3+5、8-3 、8-5 计算，提问： 你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法 多样化（如： 数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等） 。 同时让学生进一步感知加减法之间的关系。 最新资料推荐 第三、反馈练习，巩固新知。 根据一年级学生的特点， 在练习内容的设计上由易到难， 符合学 生的认知规律。 如： 先根据恐龙图列出两加两减四个算式；再通过摆圆的游戏进一步 巩固加减计算；最后通过看卡片计算提高学生的计算能力。 这样的设计同时又能够体现数学来源于生活、应用于生活。 《8 和 9 的加减法》教学反 思 《8 和 9 的加减法》 是小学数学第一册第六单元第二小节的重点 内容之一，它是在学生学习了 7 以内的加减法和 8 、9 的认识的基 础上安排的，是进一步学习 20 以内加减法的基础。 它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。 本节课一开始，复习和巩固了 8 、9 的组成，为今后熟