7.5北极地区和南极地区(第1课时)教案(湘教版七年级下册).pdfVIP

● 教学设计思路 本节分 2 课时讲授，第 1 课时讲北极地区和南极地区的自然环境、位置、范围、气候特征，第 2 课时 讲北极地区和南极地区的自然资源和科学考察。对于极地地区的自然环境和气候特征，可以让学生通过北 极和南极的对比来学习。对于极地地区的生物资源和科学考察站等内容，比较容易，可以让学生结合图片 和材料进行自学。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．了解南极洲地理位置的特点； 2 ．在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 3 ．掌握南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。 （二）过程与方法 1．通过认识极地地区的丰富资源，认识极地的科学考察价值。 （三）情感态度与价值观 1．理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。 2 ．通过极地科考实例，让学生感受到科学家热爱科学。培养他们不畏艰险，勇于探索的精神，并增强 他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．南极洲位置特点和独特的自然地理环境。 2 ．南极洲的气候特点及丰富的自然资源。 3 ．南极的自然资源概况。 （二）教学难点 南极洲气候的成因。 ● 教学方法 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。 ● 教学媒体 多媒体、教学挂图、板图。 ● 课时安排 二课时。 ● 教学结构与过程 页 1 第 第一课时 （课堂导入） 教师 播放关于两极地区景观的视频，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？ 学生回答 南极、北极。 教师 对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。 （展示地球五带图片）今天，我们就去 解开它们神秘的面纱。 （讲授新课） 板书 第五节 北极地区和南极地区 一、位置、范围 读图 教材 P．58 图 2-29 和 P．59 图 2-31 要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 教师 最后对学生的答案，进行总结。 小结 板书 1 ．北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答） （1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2 ）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。 （3 ）北冰洋跨多少个经度？（跨 360 度，跨经度最多的大洋） （4 ）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 板书 2 ．南极地区： 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。 （1）南极洲的纬度位置特点 （2 ）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？） （3 ）与哪几个大洲隔海相望？ 答案 （1）（纬度最高的大洲） （2 ）大西洋、印度洋、太平洋。 （3）南美洲、大洋洲。 阅读 教材 P．60 《南极洲》和 P．61 《海上浮冰》、《南极冰盖》。 提出 想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？ 学生分小组讨论并回答。 讲述 浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨 大的浮冰撞毁而沉没。 板书 二、气候 活动 阅读教材 P．60 材料，概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。 页 2 第 小结 南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。 两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。 活动 分析两极地区的气候形成原因。 展示 太阳光对地球的辐射图 引导 从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 结论 两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形 成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋