2.1空气教案(人教版九年级上).pdf

《空气》教学设计 一、教学目标 1、 知识与技能 ⑴、了解空气的主要成分。 ⑵、了解氧气、氮气，稀有气体的主要物理性质和用途。 ⑶、初步认识纯净物、混合的概念，能区分一些觉的纯净物和混合物。 2、 过程与方法 ⑴、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。 ⑵、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净的概念。 ⑶、通过对空气污染情况的调查， 知道污染空气的途径及污染的危害， 学会一些简单的防治 方法。 3、 情感态度与价值观 ⑴、初步了解空气污染给人类带来的严重危害。 ⑵、知道空气是一种宝贵的自然资源。 ⑶、养成关注环境、热爱自然的情感。 二、教学重点难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 三、内容分析 本单元是学生学习的第一大类物质。 空气是人人都离不开的物质， 由于看不见，摸不着，学 生只知其重要， 却又不十分清楚空气到底是什么。 本单元选择空气和氧作为初中化学中接触 具体物质知识的开端， 不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍， 如空气有体 积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、 是自然界维持生态平衡的重要条件、 是化工生产的廉价资源； 它与人类的生活关系最为密切， 是人类须臾不可离开的天然物质； 还因为氧气是化学性质比较活泼的元素， 它能与多种金属 和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。 通过对它们的认识和了解， 可以比较顺利地引 导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 选择以空气为题，开始这一单元的教学活动， 是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教 育”的原则的。 学生对空气已有一定的知识基础， 因此内容的安排既不能与小学自然课中的 知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的” 、“空气是一 种宝贵的资源” 、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组 成的 (氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等 )、空气是一种宝贵的资源 (氧气、氮气、稀有气体 的用途 )、保护空气 (污染与保护 )总的看来， 本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的， 可以 说不存在什么教学难点。 本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。 小学自然课中学过有关空气的知识， 学 生有一定的知识基础。 “从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系 统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 四、教学过程 一、 创设情境，引入新课。 教学活动 1 【观察图片】观察教材第二单元《我们周围的空气》图片（教材 P25） 教学活动 2 二、 复习回顾，课前热身 【讨论交流】 1、 在这幅图片上除了一幅蓝天、白云、草地、人、动植物外，还有什么 呢？（空气） 2、 人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？（空气） 教学活动 3 三、 合作交流，解读探究 1、 空气的组成 活动一：通过教材了解空气的成分 【讨论交流】空气就在你的周围，为何看不见也摸不着呢？你能描述它有哪 些物理性质吗？（在通常状况下是无色、无味的气体。 ）