2.2《氧气》教案人教新课标版九年级化学上册.pdf

九年级化学《课题 2 氧气》教案 人教新课标版 【教学目标】 认知目标： 1、认识氧气的主要物理性质。 2 、观察和描述硫、木炭、铝箔等在氧气中燃烧的 现象，从中归纳出氧气的化学性质。 技能目标： 1、培养学生的实验观察和 探究的能力； 2、培养学生实事求是，尊重科学，尊 重事物发展规律的科学态度。 【教学重点】观察和描述硫、木炭、铝箔等物质的燃烧现象。 【教学难点】对“氧气不易溶于水”这一结论的探究活动。 【教学方法】探究式学习法。 【教学用品】已制备好的氧气、木条、木炭、燃烧匙、酒精灯、火柴、坩埚等 【教学资源】初中化学网 【教学过程】 第一环节：提出问题 【引言】师：什么是物理性质？（复习上一节课内容） 。 【展示】一瓶已制备好的氧 气，正放在 桌面上，用玻璃片盖好。 师：请一位同学说一说氧气的物理性质？ 生：氧气是一种无色无味，密度比空气大的气体。 师：氧气的物理性质（在通常状况下）如下表： 颜色 气味 状态 标况下密度 与空气密度的比较 熔点 沸点 是否易溶于水 无色 无味 气体 1.429g% 略大 -218 -180 不易 ℃ ℃ 【演示】教材中 [ 实验 2-2] 。 （教师在讲台上演示，引导学生观察现象，得出结论。 【现象】带火星的木条复燃。 【结论】说明氧气能支持燃烧。 【实验探究】学生分组实验 2-3 ，实验 2-12 ，然后填好下表： 实验名称 实验现象 反应文字表达方式 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 （教师必须强 调硫、木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有何不同） 【提出质疑】木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 【交流讨论】 【现象】铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热和耀眼的白光。 （请该生用手触摸集气瓶的 外壁，感觉烫。 ） 点燃 【结论】铝 +氧气 氧化铝 师：同学们，你们知道吗？刚才老师与你们一起做过四个实验，这四个实验的反应文 字表达式告诉了我们：物质在空气中的燃烧，实际上是与空气中的氧气发生反应，对吗？ 师：由于空气中的氧气会计师相对较少，所以物质燃烧的程度不如在氧气中剧烈，现 在你们明白了吗？ 第二环节 ：归纳总结 师：本节课 我们用实验探究法探究了氧气一个重要物质性质——不易溶于水的气体。 1、氧气的物理性质：无色无味，密度比空气略大（标况下） ，不易溶于水的气体。 通过学生的分组实验和教师的演示实验及师生的合作实验，探究了氧气的一个重要化 学性质——是一种比较活泼的气体，在一定条件下能与较多物质发生剧烈的化学反应。 2、氧气的 化学性质：是一种化学性质比较活泼的气体。 第三环节：课堂练习 用心 爱心 专心 1 1、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的相同之处是都能生成 气味的气体， 并且都放热 ，不同的是硫在空气中燃烧发出 色火焰，而在氧气中燃烧发出 色火焰。 2、能在氧气中燃烧发出白光、放热，并生成一种无色能使澄清石灰水变浑浊的气体，该物 质是 。 3、空气中有氧气，用带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶中，木条是否会复燃？为什