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高中化学教学反思工作总结范文 高中化学教学反思工作总结范文 在高中化学实验教学中，教师应当明确化学实验的目的，科 学地细化化学实验的目标，鼓励学生在化学实验的过程中，经过 创新思维、发散思维的运用，来实现法学实验的延伸，不断提升 化学实验的水平。下面是小编为大家带来的高中化学教学反思工 作总结范文，希望你喜欢。 高中化学教学反思工作总结范文 1 化学教学要尊重和满足不一样学生的需要，运用多种教学方 式和手段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的化学知识和 技能，了解化学科学研究的过程和方法，构成用心的情感态度和 正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠 定基础。 1、创设情境，培养创新意识 作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境 ，在教学工作中竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的推荐 ，让学生充分发挥自我的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。 兴趣是最好的教师，仅有学生对化学科学有着强烈的探索 欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日 常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新 欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生 强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与 水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认 识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久 、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境 激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境 保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜 第 1 页 高中化学教学反思工作总结范文 制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等 。另外，化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚 的关心鼓 ;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的 兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。 2.对学生进行学法指导。应对深度和广度都已加强的高中化 学，没有良好的学习习惯和学习方法，要想学好是不容易的。要 个性引导学生处理好 “理解”与 “记忆”的关系。先理解后记忆 是正确的。可是有的知识点暂时不理解也要先记住，如果既不理 解也不记住，等于没有学，知识就出现了断层。化学的学习，其 实是一个 “先死后活”、 “死去活来”的过程。机械记忆还是必 要的。在教学过程中，教师透过讲解，帮忙学生理解和记忆。化 学其实就是对各种试验现象的纪录和分析，学好化学务必记住一 些基本知识，才能谈得上理解后面的知识，才具备了问问题和与 人讨论的资本。 3、对教学资料的体会反思 首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水 解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解状况不应作太多的涉及，但 也不可只字不提。 其次是对教学资料广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试 行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程， 教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根 据实际状况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整 。 4、认真研究，勤于调整反思 课堂教学中的 “反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调 整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能 够说，调整反思是尝试改善的延续。在这个过程中，教师首先要 研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对 尝试改善的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩 固自我已经构成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如 第 2 页 高中化学教学反思工作总结范文 ，在学习 “铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识 迁移的潜力，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较 好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到 因量的关系而引起产物不一样现象，往往思考问题就不周全了。 意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点， 掌握 Fe0 价、+2 价、+3 价的相互联系和转化规律，0 价 Fe 的还原 性，+3 价 Fe 的氧化性，以及