跨文化学习对于促进中国外来务工人员子女融入城市中小学教育的意义_硕士学位论文(格式可编辑).pdfVIP

内容提要 据国家统计局统计，至2008年底，中国外来务工人员总量已超过1．4亿，大约 占我国总人口的10％。外来人口大量涌入，既带来了城市的发展活力，也带来了 外来务工人员子女在城市的教育问题。当前中国大中城市共有2000万随父母一起 流动的义务教育阶段适龄儿童，他们融入城市中小学教育的问题日益突出，倍受 社会各界的关注。 而德国作为一个“移民国家’’也长期面临严峻的移民社会融入问题。为了缓 解各种文化摩擦引起的矛盾，促进有着不同文化背景的社会成员的相互尊重和理 解，德国积极探索各种融合政策，其中一项政策是在全社会，主要是中小学，进 行跨文化学习。跨文化学习是教育学领域在反省过去的“缺陷理论基础上提出 的新理论，提倡移民子女与德国儿童同堂学习，相互学习，客观地认识自己与他 人的文化差异及共同点，不以任何文化作为唯一的判断基准，加强不同文化背景 下的孩子的相互理解，消除偏见，掌握与持有不同文化的人们交流的能力和对交 流中产生的问题的解决能力，从而促进社会和谐。 本文力求在探讨跨文化语境中“文化”的概念及对德国的移民子女和中国的 外来务工人员子女进行比较的基础上，总结跨文化学习在德国的经验和教训，探 索其对于促进中国外来务工人员子女融入城市中小学教育的借鉴意义。跨文