6、5、4、3、2加几说课稿分析和总结.pdfVIP

最新资料推荐 6 、5 、4 、3 、2 加几说课稿 《6、 5 、 4 、 3 、 2 加几》 说课稿 首先， 我对本节教材 进行一些分析 一、 教材结构与内容简析 本节内容在全书及章 节的地位： 《6、 5 、 4 、 3 、 2 加几》 是苏教版数学教材一年级上册内 容。 在此之前， 学生已学习了 9 加几和 8 、 7 加几， 这为过渡到 本节的学习起着铺垫作用。 本节课的重点是让学生通过实践探索、 合作交流， 自 己得出 6、 5、 4 、 3 、 2 加几的计算方法。 这部分内容的计算， 学生已有一定的基础， 因此主要通过学生 自 己探索来掌握。 数学思想方法分析： 作为一名 数学老师 , 不仅要传授给学生数学知识 , 更重要的是 传授给学生数学思想、 数学意识。 本课的加法基本上都是大数加小数， 例题促进学生探索， 让学 生用自 己喜欢的方法计算， 特别是除了 用凑十法 外，还可以联系 学过的相应的加法算式， 直接算出得数， 鼓励算法多样化。 二、 教学目 标 根据上述教材结构与内容分析， 考虑到学生 已有的认知结构心理特征， 制定如下教学目 标： 1 、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程， 理解 6 、 1 / 5 5、 4 、 3 、 2 加几的方法， 能比较熟练地计算 6 、 5 、 4 、 3 、 2 加几。 2 、 在观察、 操作中逐步发展探究、 思考的意识和能力， 重视算法多样化， 发展创新意识和思维的灵活性 3 、 继续培养学生 的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题， 体会数学的作用。 三、 教学重点、 难点、 关键 本着课程标准， 在吃透 教材基础上， 我确立了 如下的教学重点、 难点。 重点： 让学生通过实践探索、 合作交流， 自 己得出 6 、 5 、4 、 3 、 2 加几的计算方法。 教学难点： 让学生联系学过的相应的加法算式， 直接算出得数。 下面， 为了 讲 清重点、 难点， 使学生能达到本节设定的教学目 标， 我的教法和 学法是 四、 教法 数学是一门培养人的思维， 发展人的思 维的重要学科，因此， 在教学中， 不仅要使学生知其然 而且要使 学生知其所以然 ， 我们在以师生既为主体，