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小学二年级学情分析 针对教育心理学当中学生的发展阶段，结合二年级学生 的年龄和学习特点，教师在备课中，应注重学生的发展需要, 结合课本知识目标，注重培养学生的识字能力、阅读能力、 规范口语表达及学生的自我展示能力，能够养成读书的习 惯。但由于处于二年级的学生自制力及理解能力还需要加 强，因此，还存在以下一些问题： 1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是 在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低， 再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习 过程中，在这方耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢 过程中，在这方 耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢 固。 2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能 做到精心，没有总结反思。 3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课, 应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业 都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但 是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有 很大的提高。 4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学 能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽 然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应 用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的 比例几乎为零。 5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有 困难的学生，不能及时发现他们的困