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物联网应用技术专业人才培养模式 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 物联网应用技术专业人才培养模式 本文关键词：联网, 应用技术, 人才培养模式, 专业 物联网应用技术专业人才培养模式 本文简介：【摘要】本文是根据甘肃能源化工职业学院如何开展物联网应用技术专业人才培养模式的探索, 通过该课题的研究, 分析和总结校企共培、协同育人教学模式在推动高职教育教学改革方面发挥的作用及存在的问题, 旨在推动我省高职院校物联网专业发展, 提高教学效率, 从而为西部地区培养社会需求的物联网人才提供帮助。【关键词】校企 物联网应用技术专业人才培养模式 本文内容： 【摘要】本文是根据甘肃能源化工职业学院如何开展物联网应用技术专业人才培养模式的探索, 通过该课题的研究, 分析和总结校企共培、协同育人教学模式在推动高职教育教学改革方面发挥的作用及存在的问题, 旨在推动我省高职院校物联网专业发展, 提高教学效率, 从而为西部地区培养社会需求的物联网人才提供帮助。 【关键词】校企共培；协同育人；人才培养模式 一、物联网应用技术专业人才培养模式研究背景 当前以移动互联、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息通信技术（ICT）发展迅猛, 并在全球范围内掀起新一轮科技革命和产业变革。物联网通过与其它ICT技术的不断融合, 正加速与制造技术、新能源、新材料等领域的渗透, 物联网技术产业被许多地区列为未来发展的新兴战略性产业。20__年甘肃省政府下发了《关于加快物联网发展的意见》, 力争到“十_大力建设以物联网、云计算、大数据、互联网+等现代信息技术为基础的教育教学环境, 有利于区域经济人才和产业的发展需求。甘肃省高职院校20__年开始招收物联网应用技术专业学生, 目前招生学校规模约600人左右, 在教学模式、师资培养、实训基地建设、教学资源建设、课程体系建设方面都不太成熟。如何培养出符合当地企业需求的物联网应用技术专业人才, 这就需要经过研究探索出适合我省人才培养的专业建设方案和“校企共培, 协同育人”的校企合作教学模式。在兰州新区职教园区大力推动物联网应用技术专业教学模式实践研究, 对于在甘肃当地培养本土物联网技术应用型人才、助推甘肃乃至西部经济发展有着非常重要的现实意义。 二、物联网应用技术专业人才培养模式研究目标和思路 物联网应用技术专业人才培养方案实行基于“校企共培、协同育人”的人才培养模式, 即学生在校内学习、实训, 重点学习专业基础理论知识和基本职业能力, 然后到校外合作企业顶岗实习, 强化学生基本职业能力的训练, 提高学生的综合职业能力。“校企共培、协同育人”的人才培养模式也是基于工作过程的真实项目导向教学+创新发明成果的转化+顶岗实习的教学模式。让学生处于真实情境之中, 模拟各种工作角色, 以典型工程项目为教学实例, 在教师指导下, 学生合作完成独立工程项目每一个环节, 包括收集信息、设计方案、施工安装、施工预算及运行调试等工作。提升学生独立分析问题、解决问题的能力。并通过积极参加全国各类创新创业大赛及职业技能大赛来提升学生的创新思维和动手能力, 以及爱岗敬业团队协作精神, 初步形成基本职业能力及创新素质。本项目主要研究我省高职院校培养物联网应用技术专业人才的切实可行方案, 通过“校企合作、协同育人”模式创新高职学生人才培养模式, 从而培养出适应“大众创业、万众创新”的应用型技术人才。本课题以甘肃能源化工职业学院物联网应用技术专业教学班为实验班、利用兰州新区职教园区公共实训中心已建成的物联网创新实训基地, 积极开展“校企合作、协同育人”的专业教学模式研究。通过广泛资料收集, 学习了解全国物联网应用技术专业校企合作协同育人的教学模式；通过开展对全国发达地区校企合作育人模式运用的调研学习, 制定适应当地经济实际和办法的校企合作协同育人人才培养模式；通过把收集到的文献资料和采集到的数据资料整齐、有序地进行加工整理, 便于研究工作顺利进行, 并在天津专家和世行项目教学改革专家的指导下制定实训基地建设方案和学生实训方案；通过在20__级物联网应用技术专业学生中开展校企合作协同育人的教学模式, 以调查研究为基础, 形成可行性研究报告；通过校企合作开展物联应用技术专业建设, 总结物联网应用技术专业人才培养模式的优点, 结合当地高职院校物联网应用技术专业建设情况和本地企业物联网人才需求情况仔细研究这一教学模式对专业教学、实训、科研、创新等方面的影响及作用。 三、物联网应用技术专业人才培养模式研究内容 基于“校企合作、协同育人”的物联网应用技术专业人才培养模式研究的内容主要包括：研究校企合作构建课程体系；构建物联网技术应用型人才培养体系, 制定物联网应用技术人才培养方案, 制定