5.1世界的人口(第一课时)教案(商务星球版七年级上).pdfVIP

第五章 世界的居民 第一节：世界的人口 教学目标 1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、 引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4 、通过辩论提高学生的综合素质。 5、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同 时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 6、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思 维。 7、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 8、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 9、通过学习树立正确的人口观、辨证观。 教学重点： 1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 教学难点： 1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 教学准备： 1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体（辅助教学） 、相关的地理景观图片、资料。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察， 发现在宇宙中最适合人类生存和发展的 星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境， 应该说，地球是我们人类美好的家园， 他为人类提供了一切生存所需要的物质条 件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关 知识。 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来， 已有千万年的历史。 根据人类进 化史的研究得知， 约在 2600 万年前长臂猿从猿类中分化出来； 约在 1800 万年以 前，猩猩从猿类中分化出来；约在 1200 万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分 化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今 700～ 1400 万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初 步直立行走的能力， 可能会使用天然工具谋生。 其次是南方古猿。 他们大致生活 在距今 100～500 年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人， 即真人的出现。〕 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 活动一： 学生绘制图表、阅读图表，思考： (1) 、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？ (2) 、读图 ，计算世界人口从 1830 年的 10 亿到 1999 年的 60 亿，人口每次 增加 10 亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。 1830 年— 1999 年世界人口每增长 10 亿，所需时间的变化规律是什么？这说 明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问 题？ 板书： 1、世界人口的数量 1999 年： 60 亿 2、人口增长速度： ←—————— 1800年————二次世界大战—————→ 人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答） 过渡：衡量人口增长速度的重要指标是： 自然增长率，什么是自然增长率呢？ 如何计算？ 活动二： （展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。 （1）、人口增长的速度， 是由出生率与死亡率决定的 （图4 ．2 ）。从全球看， 随着医疗卫生事业的发展， 现