4.3影响气候的主要因素1学案1(湘教版七年级上).pdfVIP

第三节 影响气候的主要因素（共 2 课时） 第一课时 学习目标： 1．明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响； 2．知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响； 3．知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。 4 ．培养学生的探究、小组合作精神，建立对地理学科的兴趣。 学习重点、难点： 1．太阳高度的变化对气温的影响。 2．地球运动产生的地理现象及对气候的影响。 3．地球公转与四季的形成。 教法、学法： 密切联系生活，自主合作，对比分析。 学习流程： 一．创设情境，导入新课： 请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和 降水的情况，然后总结： “世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来学习影 响气候的主要因素。 ” 二．自主学习： （多引导学生看图分析，得出结论） （1） 什么是太阳高度角？ （2 ） 根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的 高度角是否相同，有什么变化规律？ （3 ）看图分析并填写下表： 自 转 公 转 概 念 方 向 周 期 （4 ）看地球公转示意图分析并填写下表： 节 气 日 期 太阳直射点 昼夜长短 （北半球） 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 51 三．合作探究 ： 【探究问题 1】探究纬度位置对气温的影响 【教师精讲点拨】 (1) 教师用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生 观察墙壁上光线的明亮程度，设问： “你观察到了什么现象？” （墙面上的光亮程度不同， 直 射时光束明亮而集中， 斜射时光束分散而暗淡。 ）“有谁观察到或能解释是什么原因造成的差 异？” （手电筒照射墙壁的角度不同。 ） （2 ）教师由此引出太阳高度角与太阳辐射的关系：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角 大，太阳辐射最强；太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱。 （3 ）引导学生完成教材 P79 活动题第 2 题，总结出地球不同纬度地区，太阳高度角的变化 规律。 【探究结论】 纬度越低 正午太阳高度越高 太阳辐射越强 气温越高 纬度越高 正午太阳高度越低 太阳辐射越弱 气温越低 【探究问题 2】地球运动产生的地理现象及对气候的影响 【教师精讲点拨】（ 1）老师利用手电筒和地球仪来演示地球的自转所产生的地理现象，强 调：地球自转形成了昼夜交替， 并设问： 地球自转对气候造成了什么影响呢？（气温的日变 化） （２）指导学生利用手中的小地球仪来演示地球的公转 注意： a 、地球公转的同时还在自转。 b、地球公转的轨道是近似圆形的椭圆。 c 、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道平面成 66.5 °的固定夹角。 （3 ）找两名学生（一个扮演太阳，一个扮演地球）上台演示地球的公转。 （4 ）根据老师和自己的演示，归纳总结出地球公转所产生的地理现象． （使得一年内，太阳 光线的直射点有规律的在南北回归线之间移动， 各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变 化。） （5 ）设问： 地球公转对气候造成了什么影响？ （除赤道外，其他地方都有昼夜长短的变化。 在极圈内，甚至会出现“极昼、极夜”现象。中纬度地区，则表现出明显的四季更替。 ） 【探究结论】 自 现象：昼夜交替 转