高中地理教学中自主互动学习有效性的研究（教师立项）.docxVIP

高中地理课题申请书 课题名称：高中地理教学中自主互动学习有效性的研究 一、课题设计论证 1 ． 选题： 本课题国内外研究现状述评，选题的意义。 2 ． 内容： 本课题研究的主要思路 ( 包括视角、方法、途径、目的 ) ，重要观点。 3 ．价值： 本课题创新程度，理论意义，应用价值。 4 ． 研究基础： 已有相关成果，主要参考文献 ( 限填 10 项 ) 。（请分 4 部分逐项填写，限 2500 字内）。 一、课题提出意义 本课题主要是顺应新课程改革的要求，充分突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生自主互动学习，促进学生掌握科学的学习方法，提高课堂学习效率，提高课堂教学的有效性 。 学生学习的最终目标是方法的学习，那也就是让学生学会依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥潜能，进一步进行自主学习能力的训练。当然，在这一过程中遇到困难是很正常的，这时不仅需要教师的点拨，更需要生生之间的方法、经验的互动交流，让学生 自主参与学习，从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的全过程。 在整个教学过程中，除了教师作相应的启发、引导、点拨与帮助外，主要是靠学生自主探究，以学生自己解决问题为主，通过生生之间的交流沟通互动，提高课堂学习的有效性，提高学习的效率，达成知识目标，培养能力，形成情感、态度、价值观，由此体现出自主有效互动的学习方式。 根据这些原因，我们一致认为培养学生自