人教（部编版）三年级下册语文第六单元 20肥皂泡（第1课时） 课堂实录.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《肥皂泡》教学实录（第一课时） 教学目标 （1）知识目标： 正确认读本课八个生字，正确书写十二个生字 （2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。 b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。 c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 (3)情感目标： 体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。 教学重点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学过程： 一、预习检测 师：老师先来了解一下同学们的预习情况。 （指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。 师：课文一共有几个自然段？（生齐答三个）课文一共有几句话？（生齐说8句） 师：我们来小组抽查一下朗读情况和认读字词情况。 （出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。2.认读词语，每人一个，直到读完为止。） 众生：在小组长组织下开始完成检测。（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。） 师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。 我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。） 师：同学们的预习任务完成的真不错。 师：这篇课文是谁写的？ 生：冰心。 师：你是怎么知道的？ 生：从书上。 师：真是一群会读书的孩子们。 二、感知中心，把握学情 师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。 师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？ （幻灯出示课文第一自然段。）众生齐读第一自然段。 师：冰心奶奶最爱玩什么？ 生：吹肥皂泡。（自信满满） 师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。 师：“最爱”有多爱？ 生4：超爱。 师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。 生：“最～爱”。 师：放回句子里面跟老师来读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生跟读。（情绪高涨） 三、精读深悟，体趣得法 师：你们玩的泡泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。 众生：她是自己做的。（纷纷回答） 师：板书“做”。 幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”（指名读） 师：“和弄和弄”还可以说成…… 生5：“搅拌搅拌” 师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。 还可以怎样说？（生疑惑）老师来说一个（搅和搅和）听过吗？（部分同学表示听说过）跟着老师来读——“搅和搅和” 众生：“搅和搅和” 师：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！ ??（指名读课文剩下的部分）（2名同学都能做到正确地朗读） 师：肥皂泡最重要的动作是……（师演示） 众生：“吹”（异口同声） （板书“吹”） 师：吹的时候要注意什么？ 生：“慢慢地” 师：这样就吹成了……（引读） 生：“一个轻圆的网球大小的泡儿；” 师：吹完之后还要怎么做？ （出示句子“再轻轻一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”指名读） 师：还要做什么？ 生：“轻轻一提” 师：这样一来，（“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。）（范读） 师：强调“软～悠～悠～”，跟着老师来读。生跟读。 师：放回句子中，男生读、女生读。 师：吹肥皂泡有意思吗？众生兴奋地回答“有”。 师：难怪冰心奶奶说—— 幻灯出示：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 众生：齐读 师：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的呢？来看看接头处，标点符号处。 师：由“做”到“吹”用了一个什么词？ 生：“然后”（几名同学反应迅速） 师：由“吹”到“提”呢？ 众生：“再”（快速找到） 师：这两个词有个名字叫“连接词”。 师：你还能想到哪些像这样的词？ 生6：最后 生7：先 生8：忽然 师：用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。 （先和你的同桌说一说，然后在学案上完成。） 幻灯出示： 选词填空：再??然后??先??最后 植树时,我（????）挖一个坑,（????）把小树苗放进坑里,（????）埋上土,（????）浇上水，一棵小树就种好了。 （师巡视，掌握情况）