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实验课教学设计（九） 课题 解方程 设计人 王玲玲 学习 目标 1、 初步学会如何利用方程来解应用题，能比较熟练地解方程。 2、 进一步提高学生分析数量关系的能力。 学习重 难点 重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 难点：根据等量关系列出方程。 自主学习过程 学法指导 自主学习••…•做好充分的预习，才能有所收获 仔细的预习， 先认真观察， 找岀规律，再 填一填，然后 组内交流。 合作交流，总 结归纳：列方 程解决问题 时，重要的是 找出题里面 的等量关系， 根据等量关 系列出方程 再解。 1、 解下列方程： x+5・ 7=10 x-3・ 4=7. 6 1. 4x=0. 56 x4-4=2. 7 2、 阅读学习资料中的主题图，理解图意。 （1） 观看洪泽湖的图片，了解洪泽湖是我国五大淡水湖之一， 位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。每半上游的洪水来临 时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。密切关注 水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位 的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。 （2） “今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达（ ）m,超过警 戒水位（ ）m。” （3） 填关系式。 ① 警戒水位+超出部分二今日水位 ② （ ）一（ ）二超出部分 ③ （ ）一超出部分二（ ） （4） 根据数量关系，列出方程： ① x+ （ ） =14. 14 ②（ ）・ x= 0.64 ③ 14. 14 - 0. 64=（ ） 3、 阅读教材61页主题图，理解图意。 （1） 一个水龙头半个小时滴了（ ）千克的水。 （2） 设这个滴水的水龙头每分钟浪费水x克。 （3） 每分钟滴的水X30二（）小时滴的水。 （4） 1.8 千克二（ ）克， （5） 列方程： （）x二 1800 30x4-（ ）=18004-（ ）  x=() (6)检验： 答： 4、合作交流，组内完成学习资料中的练习题。 合作探究••…•应用知识，解决问题 1、 在解决问题中，将( )设为X,再根据题中的( 关系列出方程。 2、 不计算，直接圈出方程中代表数值最大的字母来。 ) 小组合作完 成下列各题， 一组展示，其 余补充、评价 10+a=12 10+b=13 10+€=14 10+d=15 I0-a=2 10-b=3 10-c=4 10(=5 课程检测……做中学，学中获 1、解方程，并检验。 20+x二36 x-40=15・ 6 5x二25. 5 x4-l. 2=3. 2 2、 把括号里的方程的解用J画出来。 X+45二92 (x二47 x二137 ) 12~x=5 (x=17 x=7 ) 102x=6 (x=30 x=l. 2 ) 3. 根据题意写岀等量关系，再列出方程。 小兰今年a岁，爷爷年龄是她的8倍，爷爷72岁。 独立完成。 合作交流，集 体订正。 回顾课堂中 所学解方程 的过程。 课堂总结・••・・•自由畅谈，收获良多 本节课的学习，我的收获是： 选择字母来评价一下自己的表现( ) 比非常满意 b.比较满意 c.有点遗憾