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血流管道——血管教课设计 血流管道——血管教课设计 PAGE / NUMPAGES 血流管道——血管教课设计 第二节 血流的管道——血管 一、教课内容剖析 1．课程标准的要乞降建议 详细内容 活动建议 概括血液循环 察看小鱼尾鳍内血液流动现象 2．教材内容的地位和作用 第四章“人体内物质的运输”挨次编排了三节内容分别介绍血液、血管与心脏，以帮助学生成立血液循环的完好看法。本节的内容从看法、散布、构造、动能等 方面论述了动脉、 静脉和毛细血管的特色， 该节与前面所学知识联系密切， 也为下一节心脏的学习确立了基础，起到了承前启后的作用。 3．教课实践中的困难及应付举措 在初中生物课程中，相关血液循环系统的知识既是要点也是难点。 在教课实践中，发现学生关于“人体的血液循环门路”的理解特别困难。经过剖析发现，教师在 本节课忽视了帮助学生建构 “血管是血液循环 的管道系统”这一看法 ，而造成 ．．．． 学生在后续学习的困难。 对此，假如在察看小鱼尾鳍内血液流动的实验中， 要点指引学生察看小鱼血液流 动方向的特色，去鉴别动脉和静脉，建构 “血管是血液循环的管道系统”的概 念（如右图），而后再去学习三种血管的构造特色和功能，就能更好地指引学生 从血液循环的整体这一角度认识血管。 二、教课对象剖析 1、知识基础 :在前三章介绍的胎盘、小肠、肺泡等器官外都有丰富的毛细血管， 学生初步认识了毛细血管的