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早教 “早”到什么时候“教”些什么 2-6岁孩子成长的几个阶段： 探索阶段（约2岁前后） 正确：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事 物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。 误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子 的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低 了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。 表现阶段（约3岁前后） 正确：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现 能力、动手能力有所提高。 误区：最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学 外语，这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们 表达丰富的情感。 理解阶段（约4至5岁前后） 正确：让孩子们从以前偏重于对五彩的认识，转向淡彩结合甚至 纯黑白颜色的水墨画学习，这对提升他们的感官品质会有很大帮助。 要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合，而且对一些可 能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。 误区：孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力，对应当关注的事物 不能收放自如，放任自己的情感与喜好。 逻辑阶段（约在学龄前一年内） 正确：体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等， 使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。 误区：急于与小学教育接轨，将一年级的学科知识下放到这个阶 段，让孩子开始为作业而苦恼。