对地理学科育人价值的几点思考.pptxVIP

反思·回归·行动——对地理学科育人价值的几点认识上海市教委教研室/赵才欣2012年9月17日/闵行校区231 反思：学科价值怎么看？回归：育分育人孰为重？行动：地理学科要重建？地理学科育人价值——讨论提纲？地理学科育人价值 ·反思读地理——于人何益长了见识——如何认识大地？如何认识自然？？地理学科育人价值 ·反思读地理——于人何益地图学家大中小学教师地球科学家行政管理人员GIS遥感专家市场分析师区域规划师环境管理人员其他——地理专业毕业去向？天人和谐持续发展——生态文明20世纪 人类的 两次灾难以人为主人力无穷能胜天天人不一天无常——人无奈天人合一山川州郡——星宿天象地理学科育人价值 · 反思寻求学科观念的变迁对人地关系认识——几经风雨蓦然回首，那人却在灯火阑珊处地理学科育人价值 · 反思 学科思想文化观从“太极图”说起——“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”（《系辞传》） “道生一，一生二、二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和’ ” 地理学科育人价值 · 反思 学科思想文化观从“太极图”说起——盘古传说：宇宙原是一个混沌大鸡蛋，盘古就在里面睡了一万八千年。一天他醒来后伸手向黑暗劈去，一些轻而清的东西上升，一些混而浊的东西下沉，这样就有了天空和大地。然而，他怕天地再变成原来的样子，于是以脚支地，以手撑天，每天长高一丈，当他长到九万里长的时候，他累死了，他的身体化成了高山湖泊、日月星辰，而他的精灵魂魄化成了我们人类。 地理学科育人价值 · 反思 学科思想文化观从“太极图”说起——伏羲传说：在创造了一个属于人的黑白阴阳的世界后。他忘却了，大多全忘记了。他只记得一个大黑球，又大又圆，无边无际。开天辟地后，黑隐了，白现了，自己创造了一个黑白相分相依的世界。伏羲画了一个大黑圆，这就是黑暗混沌的无极图。伏羲又画了一个圆，这个圆一半黑，一半白，黑白相间，黑中有白，白中有黑，象两个游鱼紧紧相抱。这就是流传千古，传至今世的伏羲古太极图。 ？地理学科育人价值 · 反思文化源与元文化“太极图”与“十字架”—— 西方人概念中，秩序与宗教构成世界的两方面，秩序包括民主制度、社会结构等，是管理外在世界的，宗教管理内心世界，就像十字架一横一竖交叉的两条，这两条达得到的地方，是“是”，达不到的地方，是“非”。所以一般没有复杂的是与非。中国人则不同，太极图浑圆，分界弯曲，黑中有白，白中有黑。 古代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献近代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献——产业革命的产物，随着工业社会的发展而成熟起来。这一时期，各种学说纷起、学派林立，也是部门地理学蓬勃发展的时期(Alexander von Humboldt，1769年9月14日—1859年5月6日)，生于德国柏林，亦逝于德国柏林。他是德国著名的自然科学家、自然地理学家，近代气候学、植物地理学、地球物理学创始人之一。威廉·冯·洪堡特的弟弟。 1799年至1804年间，他到南美洲旅行，进行其第一次科学考察。李希霍芬 (Ferdinand von Richthofen 1833—1905)，德国地理学家、地质学家。近代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献美国戴维斯的侵蚀轮回学说德国彭克山坡平行后退理论——建立了地貌学近代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献奥地利沃汉恩的《气候学手册》俄国沃耶伊科夫的《全球气候及俄国气候》德国柯本的世界气候分类——奠定了气候学基础柯本（1846.9.25—1940.6.22），德国气象学家，博士，其提出了“柯本气候分类”，被广泛采用。近代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献英国的华莱士对世界动物区划分奠定了动物地理学基础；俄国道库恰耶夫的土壤地带学说奠定了土壤地理学基础；李特尔和拉采尔建立了人文地理学等等。我国近现代地理学家？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献我国也有一批著名地理学家结合本土实际作出了贡献而成为学术奠基者，如竺可桢、胡焕庸、林超、任美锷、李旭旦、吴传钧、谭其骧等，都可以说贡献卓越。部门地理部门地理地理学科育人价值 · 反思地理学的传统体系《中国大百科全书·地理学》地理学史理论地理学历史地理学应用地理学地理学Geography地名学地图学方志学地理数量方法自然地理学人文地理学区域地理学古代地理学时期近代地理学时期？地理学科育人价值 ·反思地理科学的文化贡献古代地理学源于对自然的原始考察，以描述地物的分布特点为成果标志，到地理大发现时代达到了顶峰，为人类发现和利用自然资源作出了特殊贡献。近代地理学从19世纪初到20世纪50年代，一个半世纪，使地理学真正走上科学之路，通过归纳和演绎，提出了地理环境整体特性分异规律理论；许多部门地理，包括自然部门