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新人教版小学数学四年级教学上册单元学习备课主讲稿全册 新人教版小学数学四年级教学上册单元学习备课主讲稿全册 PAGE9 新人教版小学数学四年级教学上册单元学习备课主讲稿全册 河套第七实验小学 新课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿全册精选（四）年级（一）单元《大数的认识 》主备人： 王之玲参加人： 单元内容剖析教课目的 教课要点打破重点方案  本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万之内数的认识的稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的最基础的数学知识之一。本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分构成，详细包含亿之内数的读法，亿之内数的写法，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识和用计算器计算。 认识计数单位万，十万，百万，千万和亿，知道亿之内及以上各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位次序表，依据数级正确读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用四舍五入法求近似数。在认数过程中，让学生感觉谈领会大数在平时生活中的应用，进一步培育数感。大数的读写，比较大数的大小以及大数的改写。 大数关于与学生来说比较抽象，读写起来比较困难，所以第一要创建详细的教课情境，充足利用教材供给的素材，比如一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光的流传速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数目等，使学生先获取相关大数的丰富感觉。此外在读写时要充足松手，让学生自己感觉，理解并从而娴熟大数读写的方法。此外要让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数的观点的多方面来全面认识数。可是不该把这些作为现成的结论、法例直接告诉学生，而是要学生自己去发现、去领会，经过自己的独立思虑达到对这些知识的理解。 我的建议教课难点  用四舍五入法求近似数。大数的应用：使学生领会和感觉大数在平时生活中的应用，培育学生的数感。 单元内 容剖析 教课目的 教课要点 打破难点方案  亲密联系大数与现实生活，培育学生的数学意识。 关于用四舍五入法求近似数，能够松手让学生自主试试，教课形式完整能够由学生独立达成，再小组内交流，全班集中反应，议论何时“舍”何时“入”。并分清大数的改写用的是等于号，而近似数是约等于号。在教课中，能够注意培育学生采集生活中大数的习惯和能力，比方说一说生活中哪些地方用到大数。经过教课使学生逐渐认识到数的产生和发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，用来解决生活中的实质问题，让学生有学致使用的感觉，以此培育学生的数学意识。 我的建议 我的教学识题我的解决议略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七实验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体方案·问题教研”主讲稿（四）年级（二）单元《角的胸怀 》主备人： 王之玲参加人：本单元内容的编排侧重数学观点之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二年级上册认识长度单位时，就已初步认识了线段。所以本单元一开始就借助直观，引入射线和直线的观点，并让学生议论线段、射线和直线的差别于联系。在此基础上教课角的观点和角的表示符号。而后在角的胸怀的知识基础上让学生认识平角和周角，教课角的分类和角的画法。注意让学生在着手操作中发现数学规律，经过画射线、直线，丈量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。使学生进一步认识线段，认识射线和直线，；认识掌握线段、射线和直线的差别。使学生认识常有的几种角，会比较角的大小，会用量角度量角的度数和按指定度数画角。认识并会画直线、射线和线段，知道他们之间的差别和联系；认识角并会比较角的大小。 打破重点方案  能够先复习线段的画法和特色，而后擦去此中的一个端点变为射线，而后察看比较射线的特色，以及他和线段的不一样点，而后再擦去另一个端点变为直线，议论这三者之间有什么差别和联系。最后利用角的观点给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。角的表示法是一种规定，要注意不可以写成小于号。能够在活动中达成这方面教课，侧重数学学科自己的特色，合时适量的联系学生的生活经验，比方经过“量一量”“画一画”“折一折”的操作活动，让学生在这些活动中进一步加深对角的认识。 我的建议教课难点 打破难点方案  认识常有的几种角，会比较角的大小，会用量角度量角的度数和按指定度数画角。能够先借助两个学生比较角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”，指出角的计算单位是度。而后能够先让学生自由议论一下量角度量角的方法。在教课中，要充足预计学生学习的起点，赐予学生自主学习的空间。第一能够让学生画一个角，同位比较角的大小，指引学生商讨。再指引学生察看量角器的结构，归纳量角的方法。应重申：用量角度量角的时候，把量角器放在